2. 从业资格
  3. 【教师引导】要判断一个反应是不是属于可逆反应，就是看该反应在同一条件下是不是既能正向进行又能逆向进行。 2.化学平衡状态 【教师引导】可逆反应既然正

【教师引导】要判断一个反应是不是属于可逆反应，就是看该反应在同一条件下是不是既能正向进行又能逆向进行。 2.化学平衡状态 【教师引导】可逆反应既然正

考试题库2022-08-02  89
问题
选项
答案
解析 【教师引导】要判断一个反应是不是属于可逆反应，就是看该反应在同一条件下是不是既能正向进行又能逆向进行。 2.化学平衡状态 【教师引导】可逆反应既然正反应方向和逆反应方向均能进行，那么最终能够达到怎样的一个状态呢?可以通过化学反应速率的变化来进行分析。 【提出问题】在一定条件下的可逆反应中，正反应速率与逆反应速率随时间变化的关系是怎样的? 【学生回答】根据化学反应速率与反应物浓度的关系可以判断，一个可逆反应在开始进行之初，正反应速率大于逆反应速率，随着反应的进行，正反应速率逐渐减小，逆反应速率逐渐增大。当反应进行到一定程度时，正反应速率与逆反应速率相等，反应物的浓度与生成物的浓度不再改变，达到一种表面静止的状态，即化学平衡状态。(教师总结学生回答，并提出化学平衡状态。)【提出问题】由此可知，化学反应达到平衡状态时，有什么特征? 【学生回答】特征：正、逆反应速率相等，反应物的浓度与生成物的浓度不再改变。 3.化学反应限度 【教师引导】化学平衡状态是可逆反应达到的一种特殊状态，是在给定条件下化学反应所能达到或完成的最大程度，即该反应进行的限度。 【教师提问】化学反应的限度与反应物的转化率有何关系? 【学生回答】化学反应进行的程度越大，反应物的转化率越高。因此化学反应的限度决定了反应物在该条件下的转化率。 环节三：巩固提高 【提出问题】通过控制反应条件来控制反应进行的程度，这对于化工生产有何帮助? 【学生回答】可以增加反应物的转化率，提高原料的利用率，得到更多的产品…… 环节四：小结作业 小结：师生共同总结 作业：课下查找资料，在合成氨工业中，通过何种方式改变化学反应的限度。 【板书设计】【答辩题目解析】 1.在合成氨的反应中，分别用氮气、氢气、氨气三种物质表示化学反应速率的大小，3个数值大小是否相同，有何种关系? 【参考答案】 分别用氮气、氢气、氨气三种物质表示化学反应速率的大小，3个数值大小并不相同，三个数值的大小之比等于化学反应方程式中的化学计量数之比，v(N2):v(H2):v(NH3)=1:3:2。 2.本节课主要采用的教学方法就是提问，你认为化学教学提问的基本要求是什么? 【参考答案】 化学教学提问的基本要求如下： 1.在问题设置上，要基于知识间的内在联系、教学目标和学生的认知来设置问题，使得所有学生参与问答; 2.在提问问题时，应当清晰准确地表达问题，留出时间给学生，认真倾听学生的回答; 3.在学生回答后，要对学生的回答有适当、科学的反馈。 课的难点为分析实验现象得出结论。
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