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  3. 高中数学《子集》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)创设情境，导入新课 思考：实数有相等关系、大小关系，如：5=5，53，等等，类比实数之间的关系，你

高中数学《子集》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)创设情境，导入新课 思考：实数有相等关系、大小关系，如：5=5，53，等等，类比实数之间的关系，你

admin2022-08-02  57
问题
选项
答案
解析 高中数学《子集》主要教学过程及板书设计教学过程(一)创设情境，导入新课思考：实数有相等关系、大小关系，如：5=5，5<7，5>3，等等，类比实数之间的关系，你会想到集合之间的什么关系?(二)探究新知出示例题：观察下面几个例子，你能发现两个集合之间的关系吗?板书设计答辩题目解析1.真子集的定义是什么?举例说明。【专业知识问题】【参考答案】2.在本节课的教学过程中，你是如何设计探究子集、真子集定义的?【教学设计问题】【参考答案】在教学过程是，我是根据学生认知的先后顺序，通过观察――讨论――再观察――再讨论，一环扣一环的教学。让学生认识子集的概念，进而举出一个特例，让学生发现其中的不同之处，并设计分组讨论，充分参与，自己建立概念，深刻的体验使学生感受到获得新知的乐趣，从而学会子集、真子集的定义。
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