2. 从业资格
  3. 1.题目：必修一《雨巷》片段教学 2.内容： 3.基本要求 （1）朗读

1.题目：必修一《雨巷》片段教学 2.内容： 3.基本要求 （1）朗读

admin2022-08-02  31
问题 1.题目：必修一《雨巷》片段教学2.内容：3.基本要求（1）朗读诗歌，理解诗歌内容；（2）帮助学生体会丁香姑娘的象征意义；（3）配合教学内容适当板书；（4）试讲时间10分钟左右。
选项
答案
解析 【教学目标】
知识与技能目标：积累并理解诗歌中“彳亍”等字词，正确、流利、有感情地诵读诗歌，把握诗意，理解诗歌中姑娘的形象，领会诗歌的韵律美。
2.通过多种方式朗读，品味诗歌内涵，感受诗歌的思想美，进一步培养学生对诗的感悟力和理解力。
3.了解诗歌的象征意义及作者对光明、理想、光明的政治前景的期待。
【教学重难点】
教学重点：
品味诗歌内涵，感受诗歌中呈现的姑娘的形象，感知雨巷寂寥、悠长等特点。
教学难点：
了解诗歌的象征意义及作者要表达的思想感情。
【教学过程】
一、图片导入，激发兴趣
1.教师利用多媒体呈现南方小巷的多姿多彩的场景图，请学生谈谈看完之后的感受如何。
2.根据学生发言，教师引导：通过图片，我们体会到了南方小巷的美景。接下来，让我们借助文字和想象来领略雨中小巷的另一番美好吧！由此引出课题一一雨巷。（教师板书课题）
二、初读课文，整体感知
（一）通读全诗
1.教师播放名家范读音频，学生认真听。
2.学生自己练习朗读课文，注意读准字音。
3.教师点名请学生朗读课文，把每个词读正确，注意节奏划分，并给予反馈评价。
（二）理解课文大意
1.学生借助课下注释和工具书，自主疏通课文大意，不懂的地方同桌之间交流讨论。
2.教师检查反馈，讲解疑难词语。例如：彳亍——形容走走停停的样子。
3.提问：本诗的作者是戴望舒，请谈谈你对他的了解。
要求：学生相互讨论总结，进行汇总。
教师明确：戴望舒，浙江省杭州市人，字朝安，小名海山。后中国现代派象征主义诗人、翻译家等。他先后在鸳鸯蝴蝶派的刊物上发表过三篇小说；《债》《卖艺童子》《母爱》。曾与友人一起创办了《兰友》旬刊。1950年戴望舒在北京病逝，享年45岁。
三、研读课文，深入分析
1.提问：诗歌中的丁香姑娘出现在什么的环境中？
要求：学生阅读，进行思考。
教师总结：丁香姑娘出现在南方湿漉漉的雨巷。
2.提问：为何将"雨巷”作为主人公的背景，可否将“雨巷”换成"小巷”?
要求：学生自由朗读，进行回答。
明确：不可以更换。雨巷"衬托出了当时的天气，凸显南方的特点，并奠定了整个环境的氛围基调，为下文描写姑娘的情绪状态做好铺垫。
教师追问：那雨巷有什么特点呢？作者通过书写雨巷，意图是什么呢?
要求：学生勾画重点字词。
明确：雨巷的特点是:湿漉漉、悠长、寂寥。雨巷象征着人生的道路曲折坎坷，磨难重重。
4.请再一次诵读诗歌，在诵读的过程中，请尝试体会作者对雨巷所赋予的悠长、寂寥等特点
5.提问：姑娘是如何在雨巷中想走的呢?
要求：学生再次朗读，并找到关键字词。
明确：撑着油纸伞、哀怨、忧伤。
教师追问：那作者为什么又拿丁香与雨巷姑娘做比较呢?
要求：学生再次细读。她是有/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁"片段,，自主回答问题。
明确：展示了姑娘的高贵美好，是作者对未来美好生活的期待。
四、巩固拓展，提升认知
提问：你认为这首诗主要想表达作者对什么的期待呢?
要求：学生自由讨论发言。
明确:：1.作者期待爱情；2.作者期待政治光明；3.作者期待理想实现。
五、归纳总结，深入理解
学生谈谈学完本课的收获，教师进行相应地补充。
六、实际演练，分层作业
1.仿写一则关于雨天的小诗。
2.收集戴望舒的其他作品，并阅读。
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