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(一)导入新课 同学们,在语文的学习中我们经常会进行朗读课文的活动,那么大家想一想朗诵和朗读一样吗?都有哪些区别?我们应该如何进行朗诵呢?今天让我们一起学习《
(一)导入新课 同学们,在语文的学习中我们经常会进行朗读课文的活动,那么大家想一想朗诵和朗读一样吗?都有哪些区别?我们应该如何进行朗诵呢?今天让我们一起学习《
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2022-08-02
73
问题
选项
答案
解析
(一)导入新课
同学们,在语文的学习中我们经常会进行朗读课文的活动,那么大家想一想朗诵和朗读一样吗?都有哪些区别?我们应该如何进行朗诵呢?今天让我们一起学习《朗诵》。【板书《朗诵》】
(二)揭示主题
导入语:在这秋高气爽的上午,我看见同学们高兴地笑了起来。
同学们,这句话中,你听出谁高兴地笑了起来?(学生自由回答)
总结:两种理解,因为停顿不同。一种是我看见同学们/高兴地笑了起来;一种是我看见/同学们高兴地笑了起来。不同的停顿会表达不同的意思,朗诵也是一样的,要注意停顿、语调等。
(三)要点指导
1.感受朗诵:
多媒体播放《沁园春·长沙》朗诵视频,学生通过聆听感受朗诵风格。
学生进行朗诵。(其他同学点评)
2.通过展示不同朗诵,学生进行对比,明确朗诵要求与基本表达手段。
①停顿(生理停顿、语法停顿、强调停顿)【板书:朗诵技巧、停顿】
如《雨巷》
像/梦中/飘过,
一枝/丁香的,
我身旁/飘过/这女郎;
她/静默地/远了,远了,
到了/颓圮的/篱墙,
走尽/这雨巷。
再如《再别康桥》
那/河畔的/金柳,
是/夕阳中的/新娘;
波光里的/艳影,
在/我的心头/荡漾。
②重音、语调、语速、节奏
如《再别康桥》
轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。
那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。
软泥上的青荇,油油的在水底招摇;在康河的柔波里,我甘心做一条水草!
那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯;满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!
悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。【板书:重音、语调、语速】
(四)场景模拟
举办朗诵大赛,以小组为单位,学生自由选取自己喜欢的诗词分享朗读。(朗诵要求:发音正确,吐字清晰。语速适当,用心感受。语调生动,轻重适宜。)
(五)评价拓展
学生之间进行互评,老师整体进行评价,总结问题与改进办法。
(六)小结作业
小结:师生共同总结所学内容,结束课堂。
作业:课后尝试多练习不同类型的朗诵,下节课分享。
【板书设计】略
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