2. 从业资格
  3. (2)全过程所有组员都不能说话。 (3)任务完成后领导者会进行检查，如果有人站错位置，受罚的将是后面一位组员。 (4)当每位组员都清楚了解游戏的规则

(2)全过程所有组员都不能说话。 (3)任务完成后领导者会进行检查，如果有人站错位置，受罚的将是后面一位组员。 (4)当每位组员都清楚了解游戏的规则

admin2022-08-02  62
问题
选项
答案
解析 (2)全过程所有组员都不能说话。 (3)任务完成后领导者会进行检查，如果有人站错位置，受罚的将是后面一位组员。 (4)当每位组员都清楚了解游戏的规则后，活动开始。题目来源于考生回忆 2.完成活动(略) 3.分享感受 师：大家在活动中有什么感受? 生1：感觉不能说话给本来很容易的任务加大了很多的难度，不过也是这样才比较有趣。 生2：我们组成功的完成了，我认为一个是我们平时对组员的生日有一些了解，另外一个是我们很快的领会到了其他人的表达方式。这个过程让我们更加有默契。 4.提出主题 刚才的活动我们虽然都没有出声音，但相信大家肯定也都很认真的参与在活动中，绞尽脑汁想要去搞懂组员表达的意思，想知道他们的生日月份和日期。生日代表的是我们出生的那一刻，它给了我们满满的希望，那个领着我们来到社会，陪伴我们长大至今的人儿们，我们对他们关心多吗? (二)主体活动：心理游戏 1.讲述规则 (1)准备活动：使身体轻松，最后达到轻松自然的状态。身体坐直，靠近椅子背，坐稳，然后做三次深呼吸，从头、颈、肩、胸慢慢放松，这时提醒学生可以趴在桌子上，或靠、躺在柜椅子上，总之，怎样放松怎样舒服就可以怎样，继续腰部放松，腿、脚放松，提示：啊!好轻松啊!好舒服!真想睡一觉，可以轻轻地闭上眼睛。 (2)活动开始(心理暗示) 现在，脑子里空空的，大大的，白白的，亮亮的，或者是黑黑的，什么都没有，静静地停一分钟。(很轻的婴儿的啼哭声响起)那一天，随着啼哭声，一个小生命诞生了，原来，那就是我，看，那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小脚丫，浑身上处……我躺在妈妈身边……妈妈看着我……慢慢地，我会说话了，会走路了，会吃饭了，会穿好衣服了。题目来源于考生回忆 那天，妈妈送我到幼儿园，我一天一天长大了，那天，妈妈送我上学，第一天上学时，走进学校真 神气……有一天你病了，爸爸妈妈…… 那天，下着大雪……炎热的夏日……公园里…… 那天，你在写作业，那天你得奖了……(停顿一会儿，给学生充分想像的时间)……渐渐地，你长大了，长高了，小男孩儿变成了英俊少年，小不点儿变成了漂亮的小姑娘，那个少年，那个姑娘轻轻地走到爸爸妈妈面前。 请看一看，他是什么样子?和你一样吗?请同学们睁开眼睛看一看，站在你面前的是谁? 游戏结束后，学生慢慢地回到现实情景中。 2.完成活动(略) 3.交流讨论 师：在刚才的心理暗示游戏中你看见了什么场景? 生1：我看见了我小时候，爸爸妈妈牵着我的小手，送我上学。无论炎热的夏天，下着雪的冬天，那双手都没有松开过。 生2：我看见了在我得奖的时候我父母欣慰和开心的笑，看见了他们看着我的目光，眼里满满的都是爱。这些是我之前没有发现到的。 师：谁愿意来分享此刻你的感受? 生1：在这个心理暗示的过程中，我感受到了平时在生活中忽略掉的一些细节。我在跟父母争吵的时候，他们难过的表情，我从来不曾发现。当我说要跟同学出去吃饭，不在家陪妈妈吃饭时，她脸上静默的表情，我也从不成留心。从出生到现在，我的爸爸妈妈给了我无尽的呵护和满满的爱，我心安理得的享受着这一切，其实我很爱他们，但却忽略了他们的感受。题目来源于考生回忆 生2：从来不曾认真静心的去回忆和感受自己从出生到长大的过程，默默的父母已经为我遮风挡雨了十几个春秋冬夏，我也很爱我的父母，可我却很少去感受，时时抱怨，对他们态度不好，我觉得自己这样真的是太不对了。 师：我们要怎样去表达自己的爱呢? 生1：我也很爱我的父母，我希望可以让他们开心，欣慰，我想要达到他们的期望，我今后会改变自己的态度，尽量不跟父母顶嘴，不让他们伤心。 生2：我像父母爱我一样，爱我的父母，他们因爱为由归于我的关怀，我也希望能为他们做些力所能及的事，我想到了帮他们洗洗碗，给他们揉揉肩，他们爱听我说学校里的见闻，我就多和他们说一说学校里的趣事。我希望看见他们的笑容，想让他们能开心快乐。 (三)总结升华 总结本课内容，并请同学们回家后大声说出对父母的爱。 【板书设计】【答辩题目解析】 1.本节课的设计理念是什么? 【参考答案】 现在的孩子大多数是独生子女，自幼被视为掌上明珠，父母对孩子千般宠爱，要什么给什么。然而，孩子对于父母的付出并没有意识到，反而形成了以自我为中心、不尊重父母的现象。为增进子女与父母间的了解，使学生体悟亲情便显得尤为重要，让学生在创设的情境中体悟亲情的无私和伟大，感受父母在自己生命成长中付出的心血，明白自己对父母的爱和体谅，像父母爱自己一样去爱父母。 热身活动：生日线。让学生根据自己的生日的月份和日期，按顺序排列成一个U型，在排列的过程中不能有言语的交流，提升任务的难度。主要是在课程前活跃气氛，让大家都参与进来。通过生日引入被不小心忽略的——父母的爱。 主体活动：心理游戏。该游戏的设置目的是为了学生能够静心的去回忆和感受过往和父母一起发生的点点滴滴。在老师的指导语中，从出生开始去回忆一些特定的情节和画面，引发感受，这些感受会给人一种强烈的震撼，给学生带来深切的感受。题目来源于考生回忆 总结升华：回家后请学生大声说出对父母的爱，回扣主题。 2.如果你与父母发生了冲突，会采取什么样的方法解决? 【参考答案】 如果你和父母发生冲突，试一试用下面的“七步法”来解决。 (1)明白冲突是什么。 (2)想一想冲突发生的原因。 (3)解决冲突可以有哪些办法，列出5条。 (4)这5条，哪些是双方可以接受的。 (5)哪些是双方无法接受的。 (6)从可以接受的办法中选择一条去试一试。 (7)观察选择的办法是否对双方都有效。 如果效果不好，再回到第一步，重新尝试。
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