2. 从业资格
  3. 1.题目:初中《桃花红，杏花白》 2.内容: 3.基本要求: (1)试

1.题目:初中《桃花红，杏花白》 2.内容: 3.基本要求: (1)试

练习题库2022-08-02  106
问题 1.题目:初中《桃花红，杏花白》2.内容:3.基本要求:(1)试讲在10分钟之内完成;(2)教学过程中需体现教师范唱环节;(3)需体现本首歌曲曲式结构讲解的内容；(4)呈现恰当的板书。
选项
答案
解析 一、游戏导入
通过“我来唱，你来猜”的游戏导入本课。教师分别演唱山东民歌《包楞调》、陕北民歌《赶牲灵》。引发学生思考，并说出教师所唱歌曲是哪里的民歌?通过歌曲中的语言和旋律特点，大
家都能够精准的猜出民歌的所属地区，那山西名歌具有怎样的特点呢?这节课我们一起走进山西民歌《桃花红，杏花白》感受一下。
二、新课教授
1、初次聆听
多媒体播放石占明演唱的方言版《桃花红,杏花白》，学生对照歌词，理解歌词含义，感受山西方言的独特魅力。说一说你对山西方言版歌曲的初次感受。(有鼻音、有甩腔)色
2、再次聆听
教师演唱普通话版《桃花红，杏花白》。引导学生结合两次听赏，说出歌曲的速度是中速稍慢还是快速的?(中速稍慢)
结合乐谱分析歌曲的曲式结构。学生分组讨论，结合学生回答，教师总结出:这首歌曲的曲式结构是二乐句加结束句的一段体结构。(教师在黑板上画出曲式结构图。)
3、细致感受
(1)歌词探究
通过观察歌词,说说这首歌曲演唱的是什么内容?学生回答，教师总结。《桃花红，杏花白》它以一位姑娘的口吻唱出了对恋人的专一幽怨和思念。每段歌词的第--句都以花起兴，有桃花、
杏花、榆树花和金针花，第二句则为歌词的主题所在。引导学生谈谈这首歌曲歌词的特点。每一遍的最后一句都是以什么结尾的?(啊个呀呀呆)引导同学们再找找歌曲中除了最后一句之外还有什么衬词?(你这、来我这我、引导学生通过有衬词和没有衬词的两次读词尝试，感受衬词的作用。
(2)对比聆听，谈感受.
分别播放男声独唱版、女声合唱版，引导学生从演唱形式、色、语言、歌曲表现等方面进行对比欣赏。
(3)旋律感知
教师带领学生采用“la”模唱旋律，感受歌曲旋律特点，说一说歌曲中都出现了哪些音乐处理?(颤音、甩音、倚音)
聆听女生方言独唱第一段，用方言进行模唱，亲自感受方言
引导学生加词演唱歌曲第一段，演唱时进行细节处理，引导
学生体验歌者思念、哀怨的情感。
王知识拓展
可师
1、讲授歌曲背景:《桃花红，杏花白》原名《刘梅躲婚》，唱的是一个十八岁的姑娘刘梅,因被逼嫁给一一个老头而躲婚的故事，以哭唱为主。《桃花红，杏花白》保留了《刘梅躲婚》第--段歌词，其余段落的歌词则是由人们即兴填词而传唱开来的。
2、讲授开花调的相关知识。
四、课堂小结
引导学生谈--谈这节课的收获。教师点评并作总结。
课后请同学们搜集当地民歌，寻找当地民歌的传唱者，并进行录音。下节课一起分享。同规吧
板书设计:略
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