2. 从业资格
  3. 【教学过程】 (一)导入新课 1.教师通过创设情境导入并设问：如果你们有一对翅膀，你们想要做些什么呢? 2.学生自由发言，教师评价并总结：看来同学们

【教学过程】 (一)导入新课 1.教师通过创设情境导入并设问：如果你们有一对翅膀，你们想要做些什么呢? 2.学生自由发言，教师评价并总结：看来同学们

练习题库2022-08-02  34
问题
选项
答案
解析 【教学过程】 (一)导入新课 1.教师通过创设情境导入并设问：如果你们有一对翅膀，你们想要做些什么呢? 2.学生自由发言，教师评价并总结：看来同学们都非常渴望有一双翅膀，其实你们、我，我们大家都有一对翅膀，一对隐形的翅膀，它带领我们越过艰难险阻，跨过荆棘载途，飞向光明，飞向希望，接下来就让咱们一起学习这首《隐形的翅膀》。 (二)初步感知 1.完整的播放一遍作品，并设问：通过聆听思考这首歌曲的情绪与速度是怎样的? 2.学生自由发言：很优美动听，速度是中速。 教师评价并总结：同学们听得非常仔细，这首歌曲同学们可能都比较熟悉，它由王雅君作词作曲，张韶涵演唱。 (三)欣赏歌曲 1.朗读歌词，并设问：给你印象最深刻的歌词是什么?。 2.学生自由发言。(每一次都在徘徊中坚强，每一次都算很受伤也不闪泪光，我终于看到所有梦想都开花。) 3.教师追问：为什么选择这几句?学生自由发言。(从这几句歌词感受到只要坚强勇敢面对挫折，梦想就会实现。) 4.教师总结并评价：这位同学非常的好，还有没有同学有其他的想法?学生自由发言。(我终于翱翔，用心凝望不害怕，哪里有风就飞多远吧。) 5.再次播放乐曲，教师组织学生前后四人小组讨论，并设问：请同学们以四人为一组讨论隐形的翅膀到底代表了什么? 6.学生自由讨论。讨论后，教师评价并总结：同学们回答的都不错，隐形的翅膀就是指在生活中我们坚定的信念、坚强的毅力和灿烂的笑容。 7.教师引导学生说一说：你们的梦想是什么?小组讨论，教师总结。 8.教师引导学生尝试演唱乐曲，注意乐谱的第七行的字母D.S.，反复记号，表示从标有处反复，至Fine处结束。 9.教师指挥，学生齐唱。 (四)巩固提高 1.分组表演：请同学们以六人为一小组，分组编排一个小故事，内容要表示面对挫折勇往直前，不畏艰险的内涵。 2.选取小组展示：时间已经到了，请这组同学展示一下。同学们觉得这组同学表演的怎么样? 3.学生集体发言：表演很生动，很形象，很有渲染力，立意也很深刻。教师评价并总结：老师也觉得这组同学们表演的非常出色。 (五)小结作业 1.教师总结：今天学习了这首《隐形的翅膀》，了解歌曲的情绪与速度，感知歌曲所表达的深刻含义，在之后的生活中应该以信念的力量，勇敢面对挫折，用积极向上的态度面对生活。 2.作业：下课之后，搜集有关励志的歌曲，下节课分享。 【板书设计】【答辩题目解析】 1.请简要介绍歌曲。 【参考答案】 《隐形的翅膀》是选自人音版社九年级上册第一单元的欣赏课，是由王雅君作词作曲，张韶涵演唱的一首优美动听的歌曲。降D大调，4/4拍。歌曲以简明的语言，细腻地勾画出主人公的心路历程，使我们聆听到一曲发自肺腑的心灵倾诉。孤独的女孩徘徊在街头，生活的创伤使她疲惫不堪，但她却没有伤心流泪，而是将一种坚定的信念扎根在心中，于是她从痛苦绝望中看到希望的曙光，她从艰难困境中奋起站立，她终于看到“所有梦想都开花”，美好的驿站终会到达，成功的喜悦使她感到追逐的生命“歌声多嘹亮”，更使她坚定了信念的执著和虔诚，“哪里会有风就飞多远吧”。 2.在音乐教学中如何培养学生的自主学习? 【参考答案】 首先，确定学生的主体地位： (1)要转变教师角色。民主和谐的师生关系可以促进学生愉悦心境的形成，是促使学生自主学习的前提。 (2)学生角色的转变。自主学习要让学生明白自己是学习的主宰、课堂的主人，让他们从传统的、从属的、封闭的角色转变为自主、开放的主人地位。 其次，培养学生自主学习习惯的四个阶段： (1)激趣，让学生进入探索性自学阶段。 (2)活动，让学生进入实践性自学阶段。 (3)探究，让学生进入创设性自学阶段。 (4)鼓励，学生进入自我评价阶段。
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