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【教学过程】 (一)视频导入 播放视频《孔雀舞》,请学生跟着视频边听音乐边做动作。音乐结束后提问学生,这种舞蹈的形式一般出现在哪些地方呢?(学生
【教学过程】 (一)视频导入 播放视频《孔雀舞》,请学生跟着视频边听音乐边做动作。音乐结束后提问学生,这种舞蹈的形式一般出现在哪些地方呢?(学生
题库
2022-08-02
43
问题
选项
答案
解析
【教学过程】
(一)视频导入
播放视频《孔雀舞》,请学生跟着视频边听音乐边做动作。音乐结束后提问学生,这种舞蹈的形式一般出现在哪些地方呢?(学生自由回答)学生会基于自己已经学习过的知识储备回答道:云南、贵州、四川等地区。由此教师再次播放傣族的民族服饰,并提问:“这种民族服装是哪个民族的呢?”学生自由回答,教师来进行总结,最终得出是傣族的服装。由此导入本节课题——傣族民歌《芒市坝子调》。
(二)初步感知
1.播放《芒市坝子调》这首歌曲,听一听歌曲是快速的还是慢速的。学生自由回答,教师进行评价。(歌曲是中速稍快的)
2.接着带领学生再次聆听歌曲,这一遍请学生听一听歌曲中歌词主要表现的是什么内容呢?学生自由回答,教师评价后做出总结。(歌曲当中主要讲述的是少数民族互相表达爱意的情感)
(三)演奏歌曲
1.熟悉乐器
首先,教师带领学生对于葫芦丝进行简单的熟悉,提醒学生手型和手位是“左上右下”,跟着教师弹奏的钢琴伴奏,一起来练习吹奏音阶,注意吐气均匀,吹奏123454321—,数遍练习之后,学生对于葫芦丝的孔位已经基本掌握。
2.哼唱旋律
(1)首先,先带领学生哼唱乐谱,熟悉歌曲的旋律,提醒学生注意乐曲中经常会出现的拍子的变换。
(2)其次,教师讲解“变换拍子”,即根据乐曲的不同需要在乐句中不同位置加上不同拍号。带领学生多次演唱,掌握歌曲中节奏的变化及力度的强弱规律。
(3)最后,学生跟着钢琴伴奏,一起大声的哼唱旋律,体会歌曲情感。
3.演奏歌曲
(1)教师带领学生用葫芦丝吹奏前半段谱例,注意速度稍慢,然后有请学生代表示范演奏,教师鼓励评价,学生模仿。
(2)教师为学生进行简单的分组,以前后6人为一小组,进行集体练习,为期5分钟,随后小组代表上台演奏表演,学生之间互相评价,教师进行总结。
(3)最后,教师通过指挥手势,对全班同学的演奏进行指挥练习,提醒学生注意观察老师在指挥中的强弱关系,通过一遍的练习,学生都已经能基本掌握。接下来教师有请文艺委员再来指挥演奏一遍,教师在过程中观察学生演奏情况,并进行巡视指导,最终学生均能掌握此乐曲的演奏。
(四)巩固提高
歌曲演奏完毕后,教师播放多媒体视频,请学生观看云南傣族同胞演奏此乐曲的场景,并提问,“视频中你都能感受到什么?”学生自由讨论,教师进行总结,葫芦丝是我国比较典型的民族乐器,具有浓郁的地方色彩,其音色独特淳朴,外观朴实、精致,能表现出少数民族的独具特色和魅力的歌曲,有着独特的民族风格,更是我们需要推广和发扬的。
(五)小结作业
师生共同总结:这节课我们学习了葫芦丝这个乐器,了解到了少数民族的民间音乐,感受到了民间音乐的魅力,希望同学们在课下,把中国民间音乐放在心头,推广民族民间音乐,学习传统文化。
作业:搜集更多关于少数民族的乐器或歌曲,下节课来分享。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.音乐课上,学生在做其他科目的习题,作为教师,你会如何处理?
【参考答案】
在音乐课上,如果有学生在做其他科目的习题,作为教师我会从以下几个方面进行解决:
首先,教师要反思自身,是否是自己在课程的设置方面,有所欠缺,同时及时调整授课思路与方法,以适应学生。
其次,教师应该在课上多关心,这样才能真切的了解学生的需求。
最后一点,如果学生在课上做其他科目的习题,需要与其他科目教师进行沟通,了解是否是因为其他科目的内容太过于繁重,从而及时进行调整。
2.什么是变换拍子?
【参考答案】
根据乐曲的不同需要在乐句中不同位置加上不同拍号,在歌曲中随机出现的无规律的拍号变化。
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