2. 从业资格
  3. 【教学过程】 环节一：导入新课 图片导入。出示林海雪原、雾凇、东北三宝等图片吸引学生学习兴趣，进而引入本课。 环节二：新课讲授 1.东北的自然环

【教学过程】 环节一：导入新课 图片导入。出示林海雪原、雾凇、东北三宝等图片吸引学生学习兴趣，进而引入本课。 环节二：新课讲授 1.东北的自然环

资格题库2022-08-02  71
问题
选项
答案
解析 【教学过程】 环节一：导入新课 图片导入。出示林海雪原、雾凇、东北三宝等图片吸引学生学习兴趣，进而引入本课。 环节二：新课讲授 1.东北的自然环境 【教师活动】出示东北地区地形图，引导学生小组讨论东北的位置范围、地形、主要河流等。引导学生思考下列问题： (1)东北的地理位置特征和所含省份。 (2)找出东北的主要地形区及位置，并指出山脉走向。 (3)思考该地区东北部平原为何被称为三江平原?流经东三省的主要河流有哪些? 【学生活动】讨论思考并回答问题。 【教师总结】东北位置范围包括黑龙江、吉林、辽宁及内蒙古高原东部;主要有山地、平原;黑龙江、乌苏里江、松花江、鸭绿江、嫩江、辽河等流经其中。 2.东北气候特征 【教师活动】展示《中国1月平均气温分布图》《中国干湿区图》，引导学生思考东北主要自然特征。 【师生活动】学生思考，教师指导并总结为：冷湿。 【教师活动】展示“吉林雾凇”照片，引导学生思考东北地区冷湿的原因。 【学生回答】东北地区纬度高，位于我国最北部，冬季寒冷。 【教师提问】结合东北平原和华北平原分布示意图，思考为什么两地降水量差不多，但东北比较湿润? 【师生总结】东北地区气温低，蒸发量较少，故而形成冷而湿的自然环境。 3.冷湿地理环境对生活生产的影响 【教师活动】播放《东北风情》纪录片，组织学生分组讨论下列问题： (1)冷湿的地理环境造成了东北人怎样的生活方式? (2)冷湿的地理环境对东北的农业生产有什么有利和不利影响? 【学生活动】按照地理小组，分组讨论5分钟。 【师生总结】 生活方式：烟囱安在山墙边，窗户纸糊在墙外边。四块瓦片头上戴，反穿皮袄毛朝外。大缸小缸腌酸菜，十七八岁的姑娘叼烟袋。宁舍一顿饭，不舍二人转。 有利影响：雨热同期，夏季气温高，白昼长，日照时间充足，作物一年一熟;冬季低温寒冷，病虫害少。 不利影响：热量不足，沼泽、冻土、盐碱地不利于作物生长与农业发展。 环节三：小结作业 小结：请学生分享本节课的收获。 作业：课下搜索东北的其他民俗风情并为东北设计适宜的旅游项目，下节课交流分享。 【板书设计】
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