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  3. 1.题目:古罗马共和国 2.内容: 公元前509年，罗马建立了共和国。国家统

1.题目:古罗马共和国 2.内容: 公元前509年，罗马建立了共和国。国家统

最全题库2022-08-02  37
问题 1.题目:古罗马共和国2.内容:公元前509年，罗马建立了共和国。国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，平民参加的人民大会是形式上的最高权力机关。平民同贵族进行了长期斗争，争取了许多政治权利。罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。公元前450-前449年，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为“《十二铜表法》”。成文法内容涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等。《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。《十二铜表法》是罗马法发展过程中的一个重要里程碑。公元前3世纪初，罗马征服了整个意大利半岛，随后，罗马战胜了北非强国迦太基，控制了西地中海地区。公元前2世纪，罗马又征服东地中海地区，成为整个地中海的霸主。在扩张过程中，大量被征服地区的战俘和人口被掠为奴隶，奴隶成为罗马共和国的主要生产者。奴隶起义不断发生，其中影响最大的是斯巴达克起义。斯巴达克是一名角斗士奴隶。奴隶，特别是角斗士在罗马的地位极其低下。在角斗场上，他们或者互相决斗，或者与狮子等猛兽拼杀，观众以其生死挣扎为乐。公元前73年，斯巴达克发动奴隶起义。起义队伍迅速发展，声势浩大，多次打败罗马军团，但是最终被血腥镇压下去。斯巴达克起义沉重打击了奴隶制，加速了罗马共和国的哀落。公元前49年，曾经担任过罗马执政官和地方总督的凯撒，率领军队进攻罗马城，打败对手，控制了元老院。后来，元老院任命他为终身独裁官。不久，凯撒被谋杀，内战又起。公元前29年，屋大维成为最后的胜利者。他首创了“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权。公元前27年，罗马共和国演变为罗马帝国。屋大维采取许多措施解决矛盾，巩固自己的独尊地位，罗马帝国进入了和平发展的时代。3.基本要求:（1）试讲时间10分钟左右;（2）讲清楚罗马共和国发展的基本历程;（3）根据讲解的需要适当板书。
选项
答案
解析 教学目标:
知识与技能：通过阅读教材，能准确说出古罗马共和国的建立、发展和衰亡。
过程与方法：通过本课学习初步学会从课本图片，观察地图，材料阅读中，提取历史信息的方法。初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。
情感态度与价值观：通过体验罗马共和国发展的发展，增强爱国主义情感。
教学重点:罗马共和国的发展的基本历程。
教学难点:罗马共和国的政治制度。
教学过程:
一、导入新课
教师通过播放《十二铜表法》的相关视频，激发学生学习兴趣。引导学生思考，《十二铜表法》是在什么时候颁布的，他的颁布对罗马共和国有何影响。引出本节课程的内容罗马共和国的发展历程。
二、探究新知
环节一：罗马共和国的建立
组织学生阅读教材，教师进行提问：罗马共和国建立的时间，此时罗马共和国的政治体制是怎样的？最高权力机关是？
学生回答：公元前509年，罗马建立了共和国。国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，平民参加的人民大会是形式上的最高权力机关。
教师进行总结补充。平民自己选出两名保民官，保民官权有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。这是历史的进步。
环节二：罗马共和国的发展
随着罗马社会的发展，在公元前450-前449年，罗马颁布了相应的法律，教师进行提问，是哪部法律？涉及哪些法律？对罗马的发展有何影响？
学生分组讨论，并回答。
教师进行总结：罗马颁布《十二铜表法》，内容涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等。《十二铜表法》是罗马法发展过程中的一个重要里程碑，使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
到了公元前3世纪初，罗马征服了整个意大利半岛，随后，罗马战胜了北非强国迦太基，控制了西地中海地区。
到公元前2世纪，罗马又征服东地中海地区，成为整个地中海的霸主。
环节三：罗马共和国的衰落和罗马帝国的兴起
教师播放视频《斯巴达克起义》，引导学生观看并思考，为什么会在罗马共和国会发生起义，组织学生分组讨论。
教师总结。在扩张过程中，大量被征服地区的战俘和人口被掠为奴隶，奴隶成为罗马共和国的主要生产者。随着对努力剥削的加重，奴隶开始奋起反抗，努力起义不断发生。教师提问，在罗马共和国的奴隶起义中，影响最大的是哪一场起义，该起义对罗马共和国造成的伤害是？
学生回答。教师总结：公元前73年，斯巴达克发动奴隶起义。斯巴达克起义沉重打击了奴隶制，加速了罗马共和国的哀落。
教师讲授：罗马共和国随着奴隶的不断起义，逐渐衰落，在公元前49年，凯撒率领军队进攻罗马城，控制了元老院。不久，凯撒被谋杀，内战又起。到公元前29年，屋大维首创了“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权。公元前27年，罗马共和国演变为罗马帝国。
三、课堂小结
向学生询问:“本堂课学到了什么?”学生回答，教师进行补充总结。
四、课后作业
课后观看电影《斯巴达克起义》，写一篇观后感。
五、板书设计
略
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