2. 从业资格
  3. 1.题目:九年级上册《大学的兴起》 2.内容: 11世纪后，随着经济的发展，

1.题目:九年级上册《大学的兴起》 2.内容: 11世纪后，随着经济的发展，

admin2022-08-02  74
问题 1.题目:九年级上册《大学的兴起》2.内容:11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育"最美好的花朵”。12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办校也须从教会那里得到授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。国王希望大学成为本国的教育和文化中心，一般都尊重大学自治。教皇支持大学，但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而须按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。中世纪大学生须先上基础性课程，它们是:文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学完之后进入专业课程，包括法学、医学和神学。课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。3.基本要求:（1）试讲时间10分钟左右;（2）通过阅读，了解中世纪大学的兴起;（3）根据讲解的需要适当板书。
选项
答案
解析 教学目标：
①知识与技能：了解中世纪大学的兴起时间，掌握中世纪大学的的发展历程
②过程与方法：通过小组学习，掌握中世纪大学的自治地位的体现及课程设置和学习的特点。
③情感、态度与价值观：通过学习，体会到大学发展的不易，珍惜和把握现在的学习机会，努力学习科学知识。
教学重难点：中世纪大学的发展历程和自治地位的体现
教学过程：
一、导入新课
教师：恩格斯说过:“城市是中世纪的花朵。”中世纪的大学是如何兴起的?它的自治地位的体现在哪些方面?让我们步入历史的殿堂，走进《大学的兴起》。
二、探究新知
环节一：中世纪大学的兴起时间和原因
教师组织学生带着问题中世纪大学兴起的时间、兴起的原因及意义，自行阅读课文寻找答案。
学生回答：
中世纪大学的兴起于11世纪，12世纪，教会学校和教师私人办的学校出现，巴黎的教师组成教师行会，13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
兴起的原因是：经济的发展和希腊、罗马的古典著作在西欧的传播。
兴起的意义：大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育"最美好的花朵”。
环节二:中世纪大学的自治地位
通过阅读课文和视频学习（播放中世纪大学的介绍视频），提问中世纪大学的自治权地位体现在哪些方面，具体的内容是什么。
学生回答：大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而须按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。国王一般都尊重大学自治。教皇支持大学，但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。
环节三:中世纪大学的课程设置
在RPT上展示关于中世纪大学课程史料。
提问:中世纪的大学主要设置了哪些课程?并对课程设置进行简单评价。
中世纪大学设置了基础性课程和专业课程。学生必须线上基础课程，再上专业课程。
基础性课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。
专业课程：法学、医学和神学。
对中世纪大学课程设置的评价：一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
三、课堂小结
向学生询问:通过本堂课的学习掌握了什么知识？学生回答，教师进行补充总结。
四、课后作业
学生课后收集资料，了解历史上的大学兴起与当今大学发展之间的关系
五、板书设计：略
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