2. 从业资格
  3. 【教学过程】 环节一：导入新课 教师出示诗句“竹简墨香千古传，金楷隶篆话轩辕。历代辉煌留史册，文明瑰宝碧云天。”设置问题：诗句描写的是什么?这种状况什么

【教学过程】 环节一：导入新课 教师出示诗句“竹简墨香千古传，金楷隶篆话轩辕。历代辉煌留史册，文明瑰宝碧云天。”设置问题：诗句描写的是什么?这种状况什么

admin2022-08-02  34
问题
选项
答案
解析 【教学过程】 环节一：导入新课 教师出示诗句“竹简墨香千古传，金楷隶篆话轩辕。历代辉煌留史册，文明瑰宝碧云天。”设置问题：诗句描写的是什么?这种状况什么时候开始发生改变? 学生回答教师引导，在两汉时期造纸术的发明改进改变了竹简书写的历史，那么造纸术是谁改进的呢?它有何重大意义呢?导入新课。 环节二：新课讲授 (一)造纸术的发明 1.背景 教师展示居延汉简与马王堆汉墓帛书，提问：通过这两幅图片可以看出，当时书写的主要材料是什么? 学生通过观察，回答问题：竹简、帛。 教师出示有关竹简故事和帛书记事的史料，提出问题：从中可以看出什么弊端?学生观看史料，回答问题：竹简笨重，不便阅读搬运，而帛书造价昂贵，仅限达官贵人使用。 2.发明的过程 (1)教师出示《人民日报海外版》关于纸的记载，提问：这张纸地图出现于什么时间?是由什么制造的?学生阅读回答：出现在西汉时期，由麻制造而成，但这种纸质地粗糙，使用不便。 (2)教师出示纸制作的过程以及《后汉书》中关于蔡侯纸的记载，提问：谁改变早期的造价高昂的现象?使用的原料是什么?造出来的纸被称为什么?学生阅读回答，教师总结：东汉蔡伦改进造纸术，使用便宜的树皮、麻头及破布、渔网以来造纸，人民为了纪念他，把这种纸称为蔡侯纸。此后纸逐渐代替帛与竹简，成为主要的书写材料。 (二)造纸术的意义 1.传播 教师出示造纸术传播的路线示意图，提问：造纸术是如何传向世界的? 学生回答教师总结：4世纪起，造纸术传到朝鲜，7世界传到了日本，8世纪传到中亚，后来经过了阿拉伯传到了欧洲和非洲，欧洲人又带着纸张传进了新大陆美洲。 2.意义 教师出示两则关于造纸术评价的材料，组织学生以历史小组为单位讨论：根据材料可以看出那些影响?学生回答教师总结：造纸术的发明，引起了书写材料的一场革命，使纸日益成为普遍的书写材料。保存了珍贵的文字资料以及人类文明;造纸术的对外传播，促进了文化的交流和教育的普及，深刻地影响了世界文明的发展进程;造纸术的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献。 环节三：小结作业 1.小结：师生共同总结本节课关于造纸术的发明、改进、意义的知识点，梳理框架，强化学习效果。 2.作业：纸的发明便利了我们的日常生活，但也浪费资源，写一篇关于如何节约用纸的小文章，下节课分享。 【板书设计】【答辩题目解析】1.简述造纸术的意义。 【参考答案】 造纸术的发明，引起了书写材料的一场革命，使纸日益成为普遍的书写材料。保存了珍贵的文字资料以及人类文明。造纸术的对外传播，促进了文化的交流和教育的普及，深刻地影响了世界文明的发展进程。造纸术的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献。 2.本节课你所采用的教学方法有哪些?为什么采用这些教学方法? 【参考答案】 本节课我所采用的教学方法有多媒体教学法、小组讨论法、讲授法。采用这几种教学方法，是因为本节课的内容跨度较大，且历史资料相对较多，多需理性分析。我在授课时尽量搜集历史资料，以多媒体辅助教学，向学生展示图片和文字资料，适时安排课堂思考与讨论，有助于避免课堂气氛的枯燥，调动学生学习的积极性。在学生给你难以理解的难点问题进行点拨理解，充分发挥我的主导作用和学生的主体作用。
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