2. 从业资格
  3. 【教学过程】 活动一：激趣导入 教师出示版画作品，引导学生观看，并提问与普通绘画作品有什么不同? 学生交流回答，揭示课题《黑白世界》。 活动二：

【教学过程】 活动一：激趣导入 教师出示版画作品，引导学生观看，并提问与普通绘画作品有什么不同? 学生交流回答，揭示课题《黑白世界》。 活动二：

题库2022-08-02  69
问题
选项
答案
解析 【教学过程】
活动一：激趣导入
教师出示版画作品，引导学生观看，并提问与普通绘画作品有什么不同?
学生交流回答，揭示课题《黑白世界》。
活动二：描述分析
(一)版画的发展
教师播放视频，引导学生理解版画发展历史。
学生观看，教师讲解：20世纪30年代以前的版画仍然是复制版画，自1931年起，由鲁迅倡导的新兴木刻，开始有了我国创作的版画。新兴版画和古代复制版画不仅在制作技术上有很大差异，而且在作为艺术的功能与现实意义上也有质的区别。新兴版画从它诞生那天起，便和中华民族的解放事业紧密相关，与广大人民群众的命运血肉相连，它是中国革命文艺的一个重要组成部分，是30年代左翼美术的主力军。
(二)版画的种类
出示不同种类版画作品《五彩人物花鸟瓷砖》、《四骑士》欣赏作品，提出问题：这些作品都有什么特点?
学生积极思考并回答。
教师总结：丢勒《四骑士》凸版版画在版平面上，用刀刻去画稿的空白部分，留下有形象的部分;版面留下(即未被刻去)的部分凸起，故称凸版。《五彩人物花鸟瓷砖》以圆形瓷砖为中心，对称排列，两侧方形瓷砖正面绘历史人物故事，反面绘春桃、夏莲、秋菊、冬梅等四季花鸟图案。画工精湛，色彩丰富，是一套难得的康熙五彩佳作。
提出问题：学生版画作品都有哪些种类?
学生查阅相关资料，各抒己见。
师生共同总结：按使用材料可分为：木版画、石版画、铜版画、锌版画、瓷版画、纸版画、丝网版画、纸版画、石膏版画等。
按颜色可分为：黑白版画、单色版画、套色版画等。
按制作方法：凹版、凸版、平版、孔版和综合版、电脑版等。
教师继续追问：什么是黑白版画?
学生思考后回答，教师总结：黑白版画是一种画面效果运用黑白正负形的形式呈现的版画内容。
教师出示三幅不同黑白关系的版画，引导学生观看，并进行提问：课件中的版画是如何呈现黑白木刻关系的?
学生观看多媒体课件后分小组进行讨论，教师总结：以白衬黑、黑白互衬、以黑衬白。
活动三：示范讲解
教师出示黑白版画的作品《故乡》的制作过程视频，师生共同探讨后总结出制作步骤，学生实践练习。
1.起稿
①把你想要表现的动物图案画成简要的线条稿或黑白稿。
②可以在用墨涂黑的板面上直接用铅笔转画画稿，也可以画在复写纸上再拷贝在版上。
③注意印刷出的画面与版面是方向相反的，要因画面内容而考虑版向的问题。
2.刻制
①由于版上涂了墨色，每刻一刀都能清楚的显示刻作效果。
②刻作时先以三角刀刻出木板画面上的轮廓边缘线，再交替结合使用圆刀，逐步刻出亮面。
③注意安全，用刀时左手勿置于刀前。
3.上墨
①把用松节油调好的油墨，用勺子盛少许置于平底盛器上(如三合板)，再以油滚来回滚动使油墨均匀地粘于油滚上，以便在版上均匀滚墨。
②注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。
4.磨印
①把纸对准版面(为使纸与版固定位置，可使用夹子等)。
②用木蘑菇或瓶盖摩擦拓印。
活动四：实践展评
作业：以小组或个人的形式，完成一幅黑白木刻画。
(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。)
开展以“黑白世界”为题的展览会，学生将作品拿到讲台进行展示，同学之间相互评价作业，自己表述作品设计意图，教师本着鼓励为主，给出指导意见，帮助学生进步。
活动五：小结作业
1.小结
在课程即将结束时，以回顾式的方式引导学生对本节课的重点加以回顾，对本节课的知识进行归纳和梳理，让学生对本节课的知识有一个更加系统的认识。
2.作业
最后，结合学生从探究中获得的情感体验和程度，我给学生布置了这样的课外作业：课后尝试用色彩制作一幅版画作品。
【板书设计】
略
【答辩题目解析】
1.本节课的教学重点是什么?
【参考答案】
本节课的重点是欣赏不同的版画，认识版画的创作方式、分类，学会欣赏版画，掌握黑白版画的创作方式。认识版画的创作手法中的归纳与正负形的运用，体味版画的独特韵味。据此，为了突出重点我在本节授课的过程中，首先展示不同的版画作品，让学生欣赏其独特韵味，然后进一步分析作者制作办法的方式，通过示范讲解的形式，引导学生创作。进而完成教学重点。
2.版画可以分为哪些类型?
【参考答案】
按使用材料可分为：木版画、石版画、铜版画、锌版画、瓷版画、纸版画、丝网版画、纸版画、石膏版画等;
按颜色可分为：黑白版画、单色版画、套色版画等;
按制作方法：凹版、凸版、平版、孔版和综合版、电脑版等;
按照制作技法分：
①凸版版画可分为：木面木刻、木口木刻、水印木刻、油印木刻;
②凹版版画可分为：凹雕版、腐蚀版、美柔汀版。
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