2. 从业资格
  3. 高中美术《民间生活的写照》 主要教学过程及板书设计 教学过程 环节一：创设情景，导入新课 教师播放“剪纸“的视频，引导学生观看并提问视频中是我国传统民间艺

高中美术《民间生活的写照》 主要教学过程及板书设计 教学过程 环节一：创设情景，导入新课 教师播放“剪纸“的视频，引导学生观看并提问视频中是我国传统民间艺

资格题库2022-08-02  35
问题
选项
答案
解析 高中美术《民间生活的写照》 主要教学过程及板书设计
教学过程
环节一：创设情景，导入新课
教师播放“剪纸“的视频，引导学生观看并提问视频中是我国传统民间艺术中的什么?
学生思考并回答，教师总结并引出课题：剪纸是流传最广泛、数量最大、地域性最鲜明的艺术形式之一。这一艺术形式从古至今几乎遍及我国城镇乡村，深深地扎根在民间沃土之中。揭示课题《剪纸艺术》
环节二：欣赏作品，直观感知
1.教师展示作品“戏曲窗花”“门神”“图腾”，引导学生赏析并提问图中剪纸所表现的内容是什么?
学生观察并回答，教师总结：民间剪纸所表现的内容很广，有流传久远的历史事件，有神话传说，有戏曲人物，有生活中的花草、树木、房屋以及劳动的场面等
2.教师继续提问以上作品有哪些用途?
学生思考回答，教师总结：剪纸艺术广泛地应用在生活的各个方面，如：民居的窗花、炕围花、窑顶花、图腾和门神等。
环节三：交流探讨，形式分析
1.教师继续展示作品，引导学生认识剪纸的分类?
教师讲述：单色剪纸、染色剪纸、分色剪纸、套色剪纸。
2.教师继续引导学生赏析图片，并提出问题：这两件作品有什么不同?小组讨论
学生交流探讨，教师讲授其技法的不同：
阴刻：减去形体造型的线条，保留住块面部分，以剪刻后的空白来表现形象。
阳刻：在纸面上保留形体造型的线条，减去这些线条以外的空白部分，效果紧凑明快
环节四：比较分析，学生评述
教师展示一系列的剪纸作品，引导学生观赏并分析其技法的特点。
环节五：小结作业，课后拓展
1.教师引导学生回顾本课重难点(分类、基本技法)
2.查阅资料，了解剪纸艺术。
板书设计
中国民间生活的写照
1.分类：色剪纸、染色剪纸、分色剪纸、套色剪纸
2.基本技法：阴刻、阳刻
答辩题目解析：
1.剪纸是我国传统的民间艺术，你对它了解多少?【专业知识问题】
【参考答案】
剪纸艺术是最古老的汉族民间艺术之一，作为一种镂空艺术，它能给人以视觉上以透空的感觉和艺术享受。剪纸用剪刀将纸剪成各种各样的图案，如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等。每逢过节或新婚喜庆，人们便将美丽鲜艳的剪纸贴在家中窗户、墙壁、门和灯笼上，节日的气氛也因此被烘托得更加热烈。在农村，剪纸通常是由妇女、姑娘们来做。在过去，剪纸几乎可以说是每个女孩所必须掌握的手工艺术，并且还被人们来品评新娘的一个标准。在中国南北方的剪纸艺术，通过一把剪刀，一张纸，就可以表达生活中的各种喜怒哀乐。
2.你怎么看待现在的新课程改革标准?【教育理念问题】
【参考答案】
新课程改革是我国根据学生发展规律与我国的教学实践设定的有针对性的指导教学实践的课程改革的标准，对教师的教学实践起着重要的指导作用。我作为一个准教师，应该好好的参考学习，以便更好的从事教学工作。
新课程改革主要包括，包括了课程的目标，课程的实际教学建议等，这些对于我将来备课，教材的写作，课堂的组织都有重要的参考价值。其中对我最大帮助的地方我觉得是：
第一，美术课程标准中对于美术课程性质的阐述使我更加明确了美术课不仅仅是画画课具有实践性，同时也是具有愉悦性和人文性的课程，以培养学生的学习兴趣为主;
第二，美术课程标准中提倡的教学建议也对我帮助很大，是我在进行教学设计时不局限在某一种教学模式或流程之中，能够更多的进行创新，是自己的课程不落俗套;
第三，美术课程中提倡的质性评价方法也在一定程度上警醒了我，在进行教学评价时方式、方法均应多样化，肯定学生的优点更要指出学生的不足，使评价与教学相结合。
以上就是我对现行课程标准改革的认识，如果我能顺利走上教师岗位，在以后的教学生涯中，我会更加透彻的研习课标，做一位与时俱进的青年教师。
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