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  3. 初中美术《标志设计》 一、考题回顾 题目来源1月6日上午江苏省南京市面试考题

初中美术《标志设计》 一、考题回顾 题目来源1月6日上午江苏省南京市面试考题

考试题库2022-08-02  39
问题 初中美术《标志设计》一、考题回顾题目来源1月6日上午江苏省南京市面试考题试讲题目1.题目：标志设计2.内容：标志，是一种具有象征意义和一定内涵的视觉符号。现代社会生活中常见的标志可以分为两大类：一是国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志，一是交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志。3.基本要求：(1)试讲时间为10分钟左右;(2)通过演示和板书，知识点讲解清晰和完整;(3)认识生活中的标志以及表现形式。答辩题目1.中国青年志愿者的标志含义是什么?2.本节课是如何进行教学设计的?二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师设置情景，讲解外国友人麦克来中国旅游迷路，根据旅游团标志成功找到了导游，标志是一种具有象征意义和一定内涵的象征符号，在生活中起着至关重要的地位，今天让我们一起做一次设计师，一起来设计独具特色的标志吧。顺势引出课题——《标志设计》。环节二：直观感知教师引导学生，提出问题：同学们在生活中都见过哪些令人印象深刻的标志呢?它们是如何传递信息的?为什么这些标志我们都可以一眼识别出来?学生思考回答，教师总结：见过不同的服装品牌、鞋子品牌的标志，不同餐饮店的标志，比如大家熟悉的“√”耐克，“M”麦当劳。这些标志之所以可以一眼识别出来，是因为都有一个共同特性，非常简洁、易认、一目了然。环节三：形式分析教师播放多幅现代生活标志，引导学生观看，提出问题：这是一组非常复杂的标志图片，谁能将它们进行归纳?学生思考回答，教师总结：现代社会生活中常见的标志可以分为两大类：一是国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志，一是交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志。教师展示香港回归专用标志、中国文联、世界自然基金会、NBA标志、2022年冬奥会标志图案，引导学生思考并提问：这些标志都是由什么元素组成的?学生回答，教师总结：数字、文字、图形、夸张变形的图案组成的，同时也是标志的表现形式，比如2022年冬奥会标志，运动的人物形象和2022中的第一个数字组成汉字“冬”。教师引导学生观察NBA标志图案，提出问题：NBA是我们熟知的符号标志，图案表现了什么内容?NBA的标志是通过什么把篮球运动员突出出来的呢?学生回答，教师总结：图案主体是一名篮球队员，他正在侧身控球，人物是白色，背景是运用红、蓝衬托出了人物，也是标志的表现形式之一色彩。教师继续引导学生：每一个标志都有它所要传达的信息，比如北京奥申委会徽，同学们想一下设计者为什么要这样设计呢?想要表达什么情感呢?学生回答，教师总结：北京奥申委会徽，运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象征，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪;五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓，整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。环节四：示范讲解教师简单示范设计步骤，并归纳为选题、初稿、定稿、着色四大步骤。环节五：实践展评教师引导学生分小组合作，根据标志设计的表现形式，设计一个以“团结”为主题的标志。展示讲评，交流想法，师生共同评述赏析作品的优缺点，总结出存在的共性的问题，提出改进的建议和方法。评价方式以学生自评与教师总结评价为主，评价标准以以下为准：(1)是否运用标志的表现形式;(2)是否符合标志特征。环节六：小结作业请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：通过标志设计的学习，提高了我们的设计创新思维能力和审美能力。观察生活中更多标志，并思考这些标志在生活中的具体应用，标志与图案有什么区别。【板书设计】标志设计一、表现形式：文字、图形、数字、字母二、设计步骤：选题、初稿、定稿、着色【答辩题目解析】1.中国青年志愿者的标志含义是什么?2.本节课是如何进行教学设计的?
选项
答案
解析 1.
“中国青年志愿者”标志的整体构图为心的造型，同时也是英文“青年”的第一个字母Y;图案中央既是手，也是鸽子的造型。标志寓意为中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人们奉献一片爱心，伸出友爱之手，以跨世纪的精神风貌，面向世界，走向未来，表现青年志愿者“热情献社会;真情暖人心”的主题。
2.
首先在导入环节教师进行创设情境，激发学生的学习兴趣，顺势引出课题《标志设计》;接下来通过让学生回忆生活中印象最深刻的标志，从而得出标志的共同特性;接着教师通过展示大量的优秀标志设计图片，请学生欣赏，从而得出标志的组成元素、分类以及标志传达的设计师的情感，充分凸显了美术课程的视觉性;然后通过教师示范、学生实践展评等环节，让学生对标志设计的设计步骤加以掌握;最后教师进行总结升华并布置一个开放性的作业，养成学生善于思考和观察生活的好习惯。
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