初中化学《常见金属的化学性质》主要教学过程及板书设计 教学过程 环节一:回顾旧知,引出新课 【教师提问】绝大部分金属有金属光泽,观察实验台上的镁条有没有金

考试题库2022-08-02  30

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解析 初中化学《常见金属的化学性质》主要教学过程及板书设计教学过程环节一:回顾旧知,引出新课【教师提问】绝大部分金属有金属光泽,观察实验台上的镁条有没有金属光泽?拿砂纸对镁条进行打磨,会发现什么?【引出新课】氧化是金属的一种化学性质,我们这节课就来学习金属的化学性质。环节二:对比探究,讲授新课1.金属与氧气的反应【实验演示】多媒体演示铁在氧气中点燃,铝、铜在空气中加热的实验。学生观察并记录实验现象。【现象描述】铁在氧气中燃烧剧烈、有火星,最后生成了黑色的物质;铝在空气中加热,逐渐熔化、失去光泽,但过一会儿不再变化;铜在空气中加热,红色逐渐变成黑色。【教师讲解】铝在空气中不能燃烧的原因是铝的表面生成一层致密的氧化膜,阻碍反应继续进行。【得出结论】氧化是不同金属与氧气反应的难易和剧烈程度不同。2.金属与酸的反应【实验探究】提供铝、铁、铜与稀硫酸,学生分组实验探究并写出化学反应方程式。【得出结论】铁、铝能与酸反应,产生氢气,铜不能与酸反应。3.置换反应【发现规律】观察铁、铝与盐酸、稀硫酸反应的化学方程式,发现反应物和生成物的特点规律。【概括引出概念】由单质和化合物反应生成另外单质和化合物的反应称为置换反应。环节三:小结作业【小结】学生总结本节课学习的内容:常见金属与氧气、硫酸的反应,置换反应的概念。教师补充。【作业】利用今天所学的知识,设计鉴别金项链的真假的实验方法。板书设计答辩题目解析:1.化学反应方程式中的加号应该怎么读?【专业知识】【参考答案】化学反方程式应该以“……与……发生反应,生成……”的形式读出来,而不能用“……加……等于……”的形式,所以,化学反应方程式中的加号应该读作“……与……发生反应”。刚才我在试讲过程中,由于有些紧张,忽略了这个问题,以后一定时刻注意化学用语的规范性,为学生作准确的示范。2.本节课的重难点是什么?【教学设计】【参考答案】重点:金属的活动性顺序及置换反应。因为金属的活动性顺序是中学化学学习比较重要的一个规律,与后面要学习的置换反应直接相关,是将要学习的金属性、原电池正负极判断等知识的基础。难点:理解金属的活动性顺序及置换反应。因为比较金属的活动性顺序涉及到的元素较多记忆负担较大,而置换反应则是学生接触到的一个新概念,没有知识基础。
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