2. 从业资格
  3. 遗传与变异

遗传与变异

admin2022-08-02  17
问题 遗传与变异
选项
答案
解析 【教学过程】
环节一：导入新课
教师通过多媒体展示三位学生及其父母的照片，并请学生参加大侦探游戏，将父母和孩子进行匹配。学生完成任务后教师提问：如何判断他们的亲缘关系呢?（长相有相似之处）父母和孩子的长相是否完全相同呢?引入本节课课题——《遗传与变异》。
环节二：新课讲授
活动：调查自己与家人的相同与不同
（1）提出问题
教师请学生拿出课前准备的全家福，并提问：刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，你有没有被其他人说过很像你妈妈或者爸爸?（双眼皮、嘴巴，酒窝，走路姿势……）在我们身上会表现出父母的一些特征，但又不完全相似，我们与父母哪些地方是相似的，哪些地方又是不同的呢?
（2）交流与讨论
请学生做一个调查，比较自己与父母及家人的特征。并小组讨论可以以哪些形式呈现这些特征。
教师请学生代表发言，并总结，可以用列表、做卡片的形式总结出和家人的特征。
安排学生四人为一小组，总结绘制表格并填充。教师展示优秀成果，并提问，调查中，你有什么发现?（和父母的长相既有相似又有不同之处）
（3）得出结论
遗传：教师总结孩子和父母亲相似的现象，科学上称为“遗传”。并进一步引发学生思考，动物有没有遗传现象呢?展示一组不同毛色的猫以及他们父母的图片。得出动物也存在遗传。
变异：教师请学生回答遗传之外，还发现了什么除了与父母的不同之处，并补充下一代与上一代长得总不完全一样，有的甚至差别较大，这种现象是变异现象。
教师展示各种长相不同的观赏金鱼以及野生鲫鱼的图片，请学生回答两者的不同点，并补充金鱼是由鲫鱼经过长期人工培养和选育而得到的一类观赏鱼。加深学生对变异的认识。
引导学生回答，生活中还发现那些变异现象。
请学生大胆猜想植物有没有遗传和变异的现象，并给出依据。教师总结生物都具有遗传和变异的现象。
环节三：巩固提高
在学生理解遗传变异之后组织快问快答环节，教师说出一种现象，学生快速回答是遗传还是变异。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本课的知识点。
开放性作业：本节课说的遗传都是外在可以直接看到的特征，性格习惯能不能遗传呢?下节课进行分享。
【板书设计】略
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