2. 从业资格
  3. 【教学过程】 （一）新课导入 教师表演歌曲《浏阳河》，并提问：这是哪个地区的民歌?听完有什么感受? 学生自由回答。 教师总结：这是湖南民歌《浏阳河》，表

【教学过程】 （一）新课导入 教师表演歌曲《浏阳河》，并提问：这是哪个地区的民歌?听完有什么感受? 学生自由回答。 教师总结：这是湖南民歌《浏阳河》，表

考试题库2022-08-02  119
问题
选项
答案
解析 【教学过程】
（一）新课导入
教师表演歌曲《浏阳河》，并提问：这是哪个地区的民歌?听完有什么感受?
学生自由回答。
教师总结：这是湖南民歌《浏阳河》，表达了对浏阳河的赞美之情，今天我们学习的内容也是一首湖南地区的民歌。
顺势引入课题——《火车向着韶山跑》。
（二）初步感知
教师多媒体播放乐曲《火车向着韶山跑》，并提问：“乐曲由薄兰谷、程金元共同创作，它的速度和情绪是怎样的呢?给你带来怎样的感受?”
学生自由回答。
教师总结：乐曲速度适中，风格明朗，通过模仿自然的声音，将火车的形象刻画得栩栩如生。它的演奏形式是怎样的呢?
学生自主介绍木管五重奏。
教师总结：木管五重奏是长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号五种管乐器在一起合奏的音乐表现形式，五件乐器的材质、形制都各不相同。
（三）探究学习
1.教师再次播放乐曲，并提问：这首作品可以分为几段?
学生自由回答。
教师总结：可以分为三段。
2.教师播放第一部分乐曲，引导学生边用肢体进行律动边思考：这部分音乐使用了哪些乐器?表达了怎样的情感?
学生自由回答。
教师总结：第一部分主要运用了大管和单簧管。音乐在大管奏出的跳跃性低音和单簧管奏出的快速固定音型的衬托下，显得格外神气，表现了少年儿童活泼开朗的形象和愉快的心情。
3.教师再次播放第一部分乐曲，学生聆听音频并哼唱第一部分主题旋律。
4.教师播放第二部分乐曲，并提问：第二部分旋律有什么特点?
学生自由回答。
教师总结：第二部分旋律抒情，表现了少年儿童在火车上欢声笑语的情景。
5.教师再次播放第二部分乐曲，请学生再次感受音乐形象。
6.教师播放第三部分乐曲，并提问：第三部分重复了第一部分还是第二部分的旋律?
学生自由回答。
教师总结：第三部分重复了第一部分，乐曲回到主题部分，在列车的“隆隆”声中结束了全曲。
7.完整聆听音乐，当听到第一部分旋律时用“la”轻声哼唱。
（四）巩固提高
教师播放歌曲版《火车向着韶山跑》，引导学生根据歌词内容进行创编表演，限时10分钟。
学生自由分组排练，而后进行展示。
教师给予鼓励性评价：通过大家的舞蹈表演，老师感受到了同学们丰富的创造力以及对于这首作品的理解。
（五）小结作业
师生共同总结：今天学习了《火车向着韶山跑》，感受到了乐曲蕴含的丰富情感，希望同学们热爱家乡、热爱祖国。
课后作业：搜集其他木管五重奏作品，下节课进行分享、交流。
【板书设计】略
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