2. 从业资格
  3. （一）导入新课 教师通过带领学生回顾小蝌蚪找妈妈的故事，描绘寻找过程中的一处情景，小青蛙需要从河流的一端到河对岸，并提问学生“小青蛙可以通过什么方式抵达河对岸

（一）导入新课 教师通过带领学生回顾小蝌蚪找妈妈的故事，描绘寻找过程中的一处情景，小青蛙需要从河流的一端到河对岸，并提问学生“小青蛙可以通过什么方式抵达河对岸

题库2022-08-02  142
问题
选项
答案
解析 （一）导入新课
教师通过带领学生回顾小蝌蚪找妈妈的故事，描绘寻找过程中的一处情景，小青蛙需要从河流的一端到河对岸，并提问学生“小青蛙可以通过什么方式抵达河对岸呢?”可以听见大多数学生回答：一步一步跳到对岸。教师可以点评学生善于思考。教师引导学生思考，如何利用Scratch制作青蛙过河的情景，并由此引入本课主题。
（二）新课讲授
1.添加背景及角色
教师展示背景图片所在路径，并给出对应角色类别、名称，引导学生结合之前所学，自主进行背景及角色的添加。操作完成后，请两名学生描述添加背景及角色的步骤，教师可以评价学生操作正确，知识学习扎实。
2.青蛙过河
教师提出疑问：青蛙是以怎样的方式前进过河?学生不难回答出：根据荷叶的位置以跳跃的方式进行。接着教师引导学生进一步思考：在Scratch中，如何使用位置来精确控制青蛙的移动?学生通过思考交流并结合数学知识得出答案：使用数对表示位置。教师由此引出Scratch中坐标的相关概念。
教师通过演示将Scratch的舞台背景替换为库中的“xy-grid”，并让学生观察舞台背景呈现的信息特征。学生通过观察可以得出答案。
接着，教师通过演示介绍与坐标相关的控件“移到X：Y：”控件与“在秒内滑行到X：Y：”控件，并让学生通过实践体验两者之间的区别。之后学生可以回答出正确答案。【“移到X：Y：”控件是瞬间移动完成，而“在秒内滑行到X：Y：”控件在移动时会产生滑行的效果】认识坐标概念及相关控件之后，教师可以提问学生：“该如何使用坐标控件表示青蛙的移动过程?”预设学生回答不完整，教师可以与学生一起总结出青蛙过河的三个步骤。【先确定青蛙的开始位置坐标，再不断修改青蛙所在位置的坐标以实现移动的过程】
教师演示青蛙的第一跳。教师给予学生鼓励的评价。
3.青蛙翻跟斗
教师介绍“右转15度”控件，并提问：“如何设置参数能实现青蛙翻跟斗的动作?”学生思考后得出答案：将参数设为“360”度。接着，教师引导学生通过实践发现当参数设置为“360”度时，角色不会发生旋转变化，从而否定这一结论。此时，教师引导学生思考，能否通过多次旋转实现翻跟斗的动作，教师组织学生小组讨论。
（三）巩固提高
在学生掌握了基本操作之后，开展小组比赛。请学生以学习小组为单位，教师提出问题，小组进行抢答。抢到回答机会的小组派代表根据教师描述的情景或控件，说出对应的脚本或控件功能。看哪组同学完成的又快又准确。
（四）小结作业
小结：请学生代表分享交流本节课所学知识与收获，教师进行补充说明并提出鼓励与期望。
作业：新建一个小动物并搭建脚本，对“青蛙过河”故事进行改编。
【板书设计】略
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