2. 从业资格
  3. 小学美术《旅游节》

小学美术《旅游节》

练习题库2022-08-02  89
问题 小学美术《旅游节》
选项
答案
解析 【教学过程】
活动一：激趣导入
播放我国旅游节视频，请学生带着以下问题观看：
①视频中在过什么节日?（旅游节）
②我们能为游客提供哪些帮助?（设计旅游宣传手册或旅游宣传招贴）
学生回答，教师引导：每年，我国有些地方举行的旅游节都会吸引全国乃至各地的游客，在旅游节期间，我们可以为旅游节设计旅游宣传册或者旅游招贴，让旅游节更加热闹。面对这么有趣的旅游节，同学们想不想设计有趣的旅游宣传手册和旅游宣传招贴呢?这节课就让我们一起来学习旅游宣传手册和招贴的设计，制作一个独特的旅游宣传手册吧。
活动二：描述分析
?1.旅游资源的分类
呈现故宫、九寨沟等旅游资源分类图片，组织同学做连一连的小游戏并提出问题：
老师展示的图片分别可以与哪一类资源匹配呢?（山水、森林—自然旅游资源;文化遗迹、民俗风情—人文旅游资源）
学生回答，教师总结：我国的旅游资源非常丰富，旅游资源可分为自然旅游资源和人文旅游资源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗迹、工艺品等。
?2.旅游宣传手册设计元素及设计方法
出示北京旅游资源图和旅游宣传手册，引导学生仔细观察并提问：
①这些图中有哪些元素构成?（路线设计、文字、图片）
②这些元素是如何搭配在一起的?（路线图的每个景点处有搭配文字说明，并选取了景物图片）
③作品运用了什么样的设计方法?（夸张的地点文字设计，运用概括的栅栏形象代替路线方向，以立体的卡片树木表现森林，作品丰富，形式独特）
④作品中的色彩又是如何搭配的?（运用绿色背景凸显环保主题，并结合红色景点标志，对比强烈，体现主体）
学生回答，教师总结：旅游宣传手册设计元素主要有路线设计、图片选取、文字说明。在设计旅游宣传手册时，可以采用强烈的对比色，夸张、概括等设计手法去体现主体。
?3.发散创意思维
请学生4人一组，交流讨论：说一说怎样才能使本地旅游资源的路线设计更新颖?
小组代表回答，教师总结：秦始皇兵马俑可以用卡通人物形象编排代替路线、大唐不夜城可以用红灯笼编排代替路线等，这样的路线设计更加吸引游客注意力，更加新颖。
活动三：示范讲解
教师以秦始皇兵马俑旅游资源为例，示范并讲解旅游宣传手册的制作方法：
?1.确定本地主题旅游资源;
?2.合理规划旅游路线，夸张路线设计;
?3.选取合适图片、文字和色彩制作宣传手册。
活动四：实践展评
?1.请同学充分发挥想象力，根据实际旅游资源制作本地旅游宣传手册。
?2.教师巡视指导。提示学生注意路线设计、文字标识明确等事项。
?3.完成作品后举办“旅游宣传”展览会，请学生自愿展示并介绍自己作品的设计理念或创新之处。
?4.其他同学从美观程度、设计的独特程度等方面，互相评价作品。
（如《红火的大唐不夜城》，景物造型别致，路线设计用灯笼代替，具有新意，整个设计新颖突出景物资源特色十分和谐。）
活动五：小结作业
?1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：我们的旅游宣传手册，体现出了旅游资源的特色，也让更多的人们知道了我们的旅游景点路线，使人们的旅游生活更加便利，这是我们为我国的旅游资源做出的一点小小的贡献。在今后的生活中，我们要抱着热爱社会的心态，关爱社会，送出我们的一小份奉献。
?2.向朋友们介绍自己的旅游宣传手册。
【板书设计】略
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