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  3. 二、考题解析 【教学过程】 活动一：导入新课 教师创设问题“他，留

二、考题解析 【教学过程】 活动一：导入新课 教师创设问题“他，留

免费题库2022-08-02  37
问题 二、考题解析【教学过程】活动一：导入新课教师创设问题“他，留着长长的胡须，是一位家喻户晓的艺术家。画花鸟虫鱼是一绝，尤其擅长画虾，大家猜猜他是谁?”学生交流回答“齐白石”，教师揭示课题：人民艺术家——齐白石。活动二：讲授新知(一)介绍齐白石生平介绍齐白石生平及艺术成就播放纪录片《百年巨匠——齐白石》片段齐白石(1864—1957)出生于湖南湘潭，幼儿好学，但家境贫寒，仅读半年私塾，后回家务农。12岁开始学木匠，善雕花，手艺与观察力为日后打下基础。后拜师学习绘画。他善于观察生活，热爱艺术，诗、书、画、印均有很高造诣。1953年得到“人民艺术家”美誉。(二)欣赏代表作1.教师展示现实中的虾的图片和齐白石作品《群虾》，并提问：“《群虾》和现实中的虾有什么不同?”①学生四人一小组交流并回答问题：《群虾》是根据现实中的虾创作的，但是比现实中的虾简约，寥寥数笔，把虾的神态刻画在纸上。也比现实中的虾更加生动传神。他以淡墨画虾的身体，浓墨画虾的眼睛。中锋画虾螯和须，侧锋画身体。并且以墨色的浓淡变化表现虾的前后位置。抓住了虾的特点，把虾的特点表现的活灵活现、栩栩如生。比现实中的更增加了趣味感。有“妙在似与不似之间”的意味。来源于生活，又高于生活。②教师归纳齐白石花鸟画风格：齐白石花鸟画题材多样，来源于现实生活，有生活气息。用笔灵活多样，墨色变化丰富。2.教师展示作品《竹楼荷塘》、《蛙声十里出山泉》，并让学生以小组讨论的形式，从题材、笔墨、意境三个角度进行分析。学生回答后，教师做出总结：这两幅都是山水画，用笔大气磅薄，用色纯净明丽，意境深幽。充满想象力，趣味盎然。活动三：总结领悟教师带领学生回顾齐白石作品，并总结其绘画风格特点。学生以小组合作的方式进行讨论，回答之后教师做出总结：齐白石笔下的动物抓住了其特征，惟妙惟肖、栩栩如生;齐白石笔下的花卉与蔬果，用色艳丽，把大写意画风发挥到极致。将日常的蔬菜水果表现的生动有趣;齐白石的山水作品意境深幽，充满想象力。一代大师以儿童般好奇的眼光观察世界，并在作品中表现童真与童趣。活动四：拓展延伸创设情景——“我当解说员”让学生分析齐白石的一幅作品。教师做出鼓励性评价。活动五：小结作业教师与学生共同回顾主要内容，并布置课下作业：尝试临摹一幅齐白石的花鸟画作品。【答辩题目解析】1.谈一谈齐白石的艺术成就?2.说一下你为什么用设疑导入?
选项
答案
解析 1、齐白石是一个诗、书、画、印都成就很高的艺术家。他会做诗，书工篆隶，行书古朴而洒脱，篆刻自成一家风格鲜明。绘画，花鸟、虫鱼、山水、人物，无所不能。尤其花鸟画最佳，最擅长画虾，画的虾活灵活现。他的作品多来源于生活，多是寻常可见的花卉、蔬果、虫鱼，并能抓住物象最本质特点，所以他的绘画来源于生活又高于生活。代表作品有《蛙声十里出山泉》、《群虾》、《牵牛花》、《牡丹》、《白石诗草》等。

2、导入的目的是让学生在短时间内集中注意力，并且对接下来所讲的内容产生兴趣。设疑导入以一种提问的方式让学生不自觉的融入了课堂之中。所以在上课之初，我选择了设疑导入。通过提问学生有一位家喻户晓的画家，擅长画虾，大家猜猜他是谁?既符合小学高年级学生的知识积累又符合他们求知欲强的心理特点。
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