2. 从业资格
  3. 题目：中年级《剪纸故事》教学 ?2.内容： 设计与制作(剪刻几个人物，将他们

题目：中年级《剪纸故事》教学 ?2.内容： 设计与制作(剪刻几个人物，将他们

资格题库2022-08-02  47
问题 题目：中年级《剪纸故事》教学?2.内容：设计与制作(剪刻几个人物，将他们组合成故事，粘贴在底纸上)。3.基本要求：(1)试讲时间约10分钟;(2)按课题需要用教具示范和讲解，要求讲解和示范相结合，学生能看清楚教师的示范;(3)师生互动，引导学生探究人物剪刻的要领以及设计和制作剪纸故事的步骤;(4)教学中体现对学生情感的培养，引导学生关注剪纸艺术的人文内涵;(5)表达准确、流畅，语言具有感染力。答辩题目?1.你本堂课的情感态度和价值观目标是什么??2.简述一下剪纸的分类。
选项
答案
解析 【教学过程】
活动一：激趣导入
出示谜语“一张红纸不算大，剪刀代笔巧画画。画鱼画猪画人物,贴在窗上叫窗花。”提出问题：
?1.这个谜语的谜底是什么?(剪纸)
?2.生活中你在哪里见过剪纸?(过年的时候贴玻璃上的窗花，办喜事的时候贴门上的“囍”等等。)
教师引出剪纸是我国传统艺术，也是我们日常生活中常见的一种装饰艺术，从而引出课题《剪纸故事》。
活动二：描述分析
多媒体出示《戏剧人物》《猫捉鼠》两幅剪纸作品引导学生观察，提出问题：
?1.《戏剧人物》和《猫捉鼠》这两幅剪纸有什么不同点?(《戏剧人物》剪刻精细，《猫捉鼠》剪刻粗犷。)
?2.这些剪纸的相同点是什么?(头部线条比较稠密，线与线之间相连)
教师总结：由于地域的不同和生活习性的不同，造就了南北方不同的剪纸风格，南方以并且线与线之间不断开，即线线相连。精巧秀美见长，北方以粗犷简约居多。但是不管哪种风格都着重对于头部及五官的刻画。
?3.展示学生作品《洗澡》、《打篮球》，请同桌之间交流，这些剪纸都在讲述什么故(表现了日常生活中有趣的事情。)
?4.你想用剪纸表达什么故事?(想表现和姐姐一起跳绳的场景，和妈妈一起逛街场景，和同学一起玩皮球的场景...)
教师总结：剪纸一般都选取有情节性的故事进行剪刻，满足我们日常的审美需求。
活动三：示范讲解
教师示范“喂鸽子”剪纸作品，首先剪出人物外形，然后用刀刻出细节，最后添加组合成一个场景故事。
步骤：(1)剪外形
(2)刻细节
(3)组合添加环节
活动四：实践展评
?1.布置练习：将构思好的故事情节用剪纸的方式表现出来。
?2.教师巡视辅导，给予建议，鼓励学生大胆创作，剪出一个生动的故事。并提醒用刀用剪安全。组织学生展示自己的作品，并开展自评、互评和师评相结合的评价方式评价作品。
活动五：小结作业
?1.小结：总结重点知识，并升华情感，引导学生珍惜、爱护和弘扬我国优秀传统艺术。
?2.课下搜集我国其他传统艺术的资料，下节课交流。
【板书设计】
剪纸故事
特点：线线相连
步骤：1.剪外形，2刻细节，3.组合添加
【答辩题目解析】
?1.你本堂课的情感态度和价值观目标是什么?
?【参考答案】
美术是一门人文性的学科，情感态度与价值观目标在美术课程中至关重要，情感指学习兴趣、学习责任等。价值观使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。本节课的情感、态度和价值观是学生能够养成热爱中国传统剪纸艺术，热爱传统文化的美好品德。
为了达成这一目标，我主要是在新课讲授的过程中，在新课讲授环节穿插了很多剪纸文化的讲解，以激发起学生热爱剪纸的美好情感。比如在让学生认识到南北剪纸文化的不同。在小结作业再次升华情感：剪纸世世代代传递着民族的人文精神、思想感情和风俗习惯，寄托了人们对美好生活的向往和追求，表达了人们普遍认同的生命价值和生存需求。并且通过声情并茂的讲解相信必能感染到学生。促使他们养成热爱中国传统剪纸艺术，热爱传统文化的美好品德。
2简述一下剪纸的分类。
?【参考答案】
剪纸种类繁多，从式样上可分为单色剪纸、染色剪纸、分色剪纸、套色剪纸等。剪纸从用途上可分为窗花、绣花样稿、喜花、墙花、礼花、灯花等种类。一般常见的是单色剪纸，主要以红色为主。也有黑色或其他色彩的剪纸，多采取阳刻、阴刻、或阴阳并刻的艺术手法，特点是单纯、明快，对比强烈，表现力丰富。白色剪纸多为刺绣底样。
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