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  3. 小学美术《巧用瓶盖》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)激趣导入，引出新课 教师展示用瓶盖制作的各式各样卡通形象，提出问题：你都认识它们么?主要用什么

小学美术《巧用瓶盖》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)激趣导入，引出新课 教师展示用瓶盖制作的各式各样卡通形象，提出问题：你都认识它们么?主要用什么

考试题库2022-08-02  119
问题
选项
答案
解析 小学美术《巧用瓶盖》主要教学过程及板书设计教学过程(一)激趣导入，引出新课教师展示用瓶盖制作的各式各样卡通形象，提出问题：你都认识它们么?主要用什么材料制作的?师生交流，引出课题——《巧用瓶盖》。(二)赏析探究，讲授新知活动一：教师引导学生拿出课前收集各式的瓶盖，提问：它们有什么特别的地方?(材质、颜色、造型等)师生小结引出瓶盖的造型以圆形为主，材质颜色各异多样，符合瓶子整体设计和用途。活动二：师：除了瓶盖，你在生活中还发现了哪些圆形的物体?学生回答，教师展示范作，顺势提问：这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系?小结：可以用瓶盖制作成这些物体的样子。活动三：教师提问：怎样排列组合能让瓶盖变得更有趣?都有哪些瓶盖组合的方法?学生分组，尝试将搜集的瓶盖排一排、叠一叠、粘贴、拼接等方式，组成新的事物。(三)实践练习，巩固新知教师布置课堂练习：个人或同桌两人共同完成一幅“巧用瓶盖”的作品，创作形式不限，可用多种材料、颜色装饰，突出主题。学生练习，教师巡回指导，并提醒用具安全。(四)展示评价，小姐拓展设置拍卖会情景，学生将作品展示“拍卖”，其余学生当“买家”，并从多角度评价作品，最后，教师作为主持人总结作品的亮点和不足之处。教师引导学生注重保护环境、观察生活，课后可以用绘画或文字的形式，以“瓶盖”为主材料，设计一件别具一格的作品。板书设计
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