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小学数学《时、分、秒》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)创设情境,引入新课 1.出示主题图,让学生观察:新年的钟声即将敲响,让我们一起倒计时,十、九
小学数学《时、分、秒》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)创设情境,引入新课 1.出示主题图,让学生观察:新年的钟声即将敲响,让我们一起倒计时,十、九
题库
2022-08-02
49
问题
选项
答案
解析
小学数学《时、分、秒》主要教学过程及板书设计教学过程(一)创设情境,引入新课1.出示主题图,让学生观察:新年的钟声即将敲响,让我们一起倒计时,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!2.揭示:计量很短的时间,常用秒。秒是比分更小的时间单位。3.板书课题:秒的认识。(二)师生活动,探究新知1.谈话:你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的?2.结合学生回答引导探究。(1)认识秒针。①出示钟面(没有秒针):你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格,60个小格。)②出示钟面(有秒针):它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针。)揭示:钟面上最长最细的针就是秒针。③观察钟面,秒针还有什么特点?(最细最长走得最快)④找一找:找一找自己学具钟面上的秒针,指给同桌看看。(2)认识1秒和几秒。①揭示:秒针走1小格的时间是1秒。②秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么?(3)理解1分=60秒。①课件演示秒针走动1圈,学生边观察边说出时间:1秒,2秒,3秒……58秒,59秒,60秒。②课件演示,学生仔细观察钟面,想一想,你有什么发现?③学生汇报,教师引导:秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时,分针走了几小格?也就是几分钟?你发现了什么?(1分=60秒)④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系?(1时=60分,1分=60秒)(4)认识秒表和秒的计时方法。①课件出示秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。②介绍秒表的计时方法。③课件出示电子表。你知道这个电子表显示的时刻吗?(6时55分57秒)④你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间?(三)知识剖析,深化理解体验1分钟、1秒和几秒①1分钟有多长?②学生闭眼感受1分钟。③1分钟能做哪些事?④1秒究竟有多长呢?(四)师生合作,巩固新知1.填上合适的时间单位。
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