2. 从业资格
  3. 1.题目：二年级下册《我是一只小虫子》片段教学 2.内容: 3.基本要求

1.题目：二年级下册《我是一只小虫子》片段教学 2.内容: 3.基本要求

admin2022-08-02  14
问题 1.题目：二年级下册《我是一只小虫子》片段教学2.内容:3.基本要求（1）试讲约10分钟；（2）有感情地朗读课文；（3）激发学习兴趣；（4）配合教学内容适当板书。
选项
答案
解析 【教学目标】
知识与技能：学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。
过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文；用学过的方法理解学习和理解词语。
情感态度与价值观：体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
【教学重难点】
教学重点：学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
【教学过程】
一、谈话导入，引入课题。
1.教师ppt出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片，并引导学生：同学们，你们都认识哪些昆虫？学生自由发言。随记板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
二、借助拼音，练读课文
1.（课件出示）
自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“”线。读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
3.检查学生生字字音的拼读掌握情况。（课件出示）用各种方式指导读生字。注意读准以下读音:“屎、使、撞、婶”是翘舌音,“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。
4.检查难读的句子。（学生自由发言）指导读。（课件出示）
（1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。
（2）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。
5.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。
（1）指名分段读课文。
（2）分小组比赛读。
（3）播放课文录音，范读课文。
（4）让学生再读全文，大体了解一只虫子的生活是怎样的。
三、识记字形，指导书写。
1.提问：讨论如何识记字形呢?
要求：学生自由说说。
明确：方式多种多样，加一加、换一换，（课件出示）“屁屎尿使股净幸劲”田字格课件。
教给学生识记方法：
（1）用熟字换偏旁，加偏旁的方法记，比如:“股”与“没”。“屁屎尿”都是“尸”部，不同的是下面分别是“比、米、水”
再联系实物区分记忆。
（2）容易出错的地方重点记，比如：“使”字要注意右边是个“吏”;“劲”字右边是“力”，不是“页”。
（3）感到有困难的地方用记号标出，比如：“幸"字上边是“土”不是“士”。
3在习字本上进行描红练习。
4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。
三、美读美诵，体验童趣
1.提问：自由朗读文章的第1、2自然段，思考:这两个自然段的主要内容是什么?
要求：学生自由读课文。
明确：提出一种说法，当只小虫子不好。
2.提问：当一只小虫子到底哪儿不好呢?
要求：学生从文中找出来。学生根据问题，读文找答案。
3.提问：出示“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。”
被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应?
明确：很痛，可能会鲜血直流。
4.提问：“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，结构相似的词语还有什么?
要求：学生做动作，并回答类似词语。
明确：打打闹闹吵吵嚷嚷高高兴兴等。
指导朗读：指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。
5.提问：“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”
（课件出示）看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉?谁来模仿下小虫子的动作?想想他们什么心情?
要求：学生做动作，并回答。
明确：昏头昏脑。很沮丧，很难过。理解“昏头昏脑”形容头脑迷糊，神志不清。指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的沮丧之情。
6.提问：“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”
他们看到小鸟，心里会想些什么?
明确：快跑，小鸟会吃掉我们的。
7.提问：你觉得小虫子还有哪些不好的地方?
明确：可能还会被大一些的动物一脚踩死，被其他的大些昆虫吃掉。
8.提问：自由朗读文章思考小虫子的生活好在哪里?
要求：学习3、4自然段，自由朗读。
9.提问：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。小虫子感觉怎么样?
要求：学生自由说。
明确：一切太美妙了，都是那么的方便，免费的旅店。
10.提问：如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉?
明确：真是太妙了！风景好美呀!
指导朗读:以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子，重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。
11.提问:有虫子的小伙伴有什么有意思的地方?
要求:课件出示屎壳郎图片，学生用自己的话说一说。
明确:走在外面一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的时候，从来不看路。
12.“螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。”这是什么虫子?为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢?要求:课件出示螳螂图片，学生回答。
明确:螳螂、特别贪吃。
13.提问:小虫子在干什么呢?螳螂能吃到小虫子吗?为什么?
要求:学生自由说说。学生分小组表演。
明确:螳螂不会跳，小虫子边跳边嘲笑螳螂，嘴里在说:“来呀，来呀，来吃我呀!"”螳螂想抓到小虫子，却抓不到，一副气急败坏的样子。
14.提问:“有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它总是想顶我一下。”这是什么虫子?你觉得天牛为什么会顶小虫子?你们知道天牛为什么叫这个名字吗?
明确：天牛，有像牛一样的角。
朗读指导：重读“特别有意思，不看路、贪吃、幸运、脾气、'等词语，读出小伙伴的有趣。
15.提问：我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声一你就一定能找到我！这只小虫子为什么喜欢当小虫子?你觉得当虫子好不好?说说你的理由。
要求：学生自由发言。
明确：当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，当小虫子确实挺不错，再怎么吵，也不会影响别人，声音总是那么小。
朗读指导：要用舒缓，轻松地语气读读我热爱当小虫子的句子。重读“使劲叫哇叫，草地里的歌声”。
四、课文总结
师生共同总结，一起来赞美一下小虫子吧！小虫子你真幽默！小虫子你真乐观、快乐！
六、作业布置
1.有感情地朗读课文。
2.回家后，把自己眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画比赛，看看谁眼中的荷叶最美！
板书设计：略
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