2. 从业资格
  3. 1.题目：三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》片段教学 2.内容： 3

1.题目：三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》片段教学 2.内容： 3

考试题库2022-08-02  19
问题 1.题目：三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》片段教学2.内容：3.基本要求：(1)试讲约10分钟；(2)有感情地朗读课文；(3)学习文中的描写手法；(4)配合教学内容适当板书。
选项
答案
解析 一、问题导入，激发兴趣
同学们，水泥道大家都见过，普普通通，并不引人注意。但是深秋一到，经过一夜秋风，一夜秋雨，水泥道会发生什么样的变化呢？这节课我们一起来学习课文——《铺满金色巴掌的水泥道》。（教师板书课题）
二、初读课文，整体感知
（1）解决生字词
1.学生自己练习朗读课文，注意读准字音，找出新词，对不懂的词句借助工具书或与同桌交流。
2.教师邀请学生朗读，给予反馈评价，并相机提醒学生注意书写“铺”字时，要左窄右宽，“熨帖”是妥当、合适的意思。
（二）理解文章大意
1.提问：读完课文后，你知道题目中的“巴掌”指的是什么吗？“巴掌”为什么是金色的呢？
明确：梧桐叶，因为梧桐叶就是金色的。
2.提问：文章写了什么内容？水泥道上怎么会铺满金色的巴掌呢?
明确：文章写的是“我”在上学路上看到了美景。道路两旁的法国梧桐树在雨后，叶子像手掌一样铺满水泥道。
三、研读课文，深入分析
1提问：梧桐叶有什么特点?
要求：学生默读课文，自主发言。
明确：梧桐叶像金色的小巴掌，是不规则的、凌乱的。
2.提问：为什么梧桐叶“不规则、凌乱”，反而更美了呢?
要求：小组讨论，小组代表回答。
明确：体现了一种自然美。
3.提问：水泥道有什么特点?
明确：水泥道像一块地毯，是彩色的，金光闪闪的。
4.提问：作者是用什么样的修辞来描写两者的特点的?
要求：同桌相互交流讨论，教师点名回答。
明确：比喻修辞，生动形象。
5.提问：如果你看到了这样的景色会是怎样的心情呢？由此大家来体会一下作者在当时的心情是怎样的呢？
明确：愉悦。
6.朗读指导：教师配乐，学生带着愉悦的情感齐读课文，边读边想象文中描写的美景。
四、巩固拓展，提升认知
提问：你觉得作者能把水泥道写得如此美丽的原因是什么?
要求：学生畅所发言。
明确：细致地观察、丰富的想象力。
五、归纳总结，深入理解
教师请学生谈谈学完本课的收获。
六、实际演练，分层作业
1.摘抄文中优美的语句。
2.观察自己在上学或放学的路上看到的景物，仿照6到9自然段的写法，抓住景物特点，进行描写，字数100字左右。
板书设计：略
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