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题目《a o e》 基本要求: 1)试讲约10分钟; 2)利用情境图指
题目《a o e》 基本要求: 1)试讲约10分钟; 2)利用情境图指
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2022-08-02
40
问题
题目《a o e》
基本要求:1)试讲约10分钟;2)利用情境图指导学生学习a、o、e,读准字音,识记形;3)配合教学内容适当设计板书。答辩题目:1)你的教学重难点是什么?2)拼音教学可以用哪些方式?
选项
答案
解析
【教学过程】
(一)导入新课
小朋友们,你们已经是一年级的小学生了。每天到学校读书、识字、学本领,那怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音,学好了汉语拼音就能识很多字,读很多书,学很多本领。今天,老师将带领大家走进拼音的城堡,我们一起去认识这些可爱的小精灵。(板书课题)
(二)我会读
?1.分析情境
观察课文情境图,看看图上都画了些什么?用自己的话说出来。
(在一个美丽的小村庄里,有一个爱唱歌的小女孩。有一天,她来到了河边,看到了天鹅在湖面上照镜子,小鸟在唱歌,小女孩觉得开心极了,就唱起了歌“ɑ——”,她的歌声很动听,大公鸡听见了,也伸长脖子,“ooo”地唱了起来,一只可爱的大白鹅听到了这些歌声,都游过来,准备看看热闹。)
?2.发音指导
(1)瞧,这个女孩又在张大嘴巴练嗓子了,你们知道她是怎么唱的吗?谁来给大家表演一下?
(2)教师出示ɑ的卡片,强调ɑ发音时嘴巴要张大,学生齐读。
(3)听到小女孩的歌声,大公鸡也唱起歌来,它想和小女孩比比赛,看谁的歌唱得好,那大公鸡是怎么唱的?学生自由表演。
(4)教师讲解o发音时,嘴巴拢圆,舌头后缩,舌面微微隆起,出示卡片,学生齐读。
(5)“o”是我们认识的第二个字母宝宝。你们瞧,在清澈的河水中,谁游过来了?(大白鹅)它一边游还一边唱歌呢,你们知道大白鹅怎么唱歌吗?
(6)教师强调e发音时,嘴巴要扁,带领学生齐读。
(三)我会写
?1.仔细观察情境图,在图中找出我们的ɑoe三个字母宝宝。(ɑ像小女孩圆圆的头和小辫子;o是公鸡打鸣出来的叫声;e像大白鹅在水中的倒影。)
?2.讲解四线三格。
?3.教师示范书写,讲解笔画、笔顺,强调书写格式。
明确:“ɑ”先写左半圆,接着在第二线起笔,再写竖右弯;写“o”的时候,从左上起笔,到三线再到二线收回来;写“e”从中格的中间开始写小短横,写到这儿把笔停下来往上写到第二线,再往下,写一个半圆,不要封口,要留下一道缝隙,一笔写成。“ɑoe”的家都在四线格的中格。
(三)我会用
教唱儿歌。(圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴ɑɑɑ。太阳出来红彤彤,公鸡叫鸣ooo。青青池塘一鹅,水中倒影像个e。)
(四)小结作业
?1.小结:学生畅谈收获。
?2.作业:将今天所学的三个字母宝宝回去读给自己的爸爸妈妈听。
【板书设计】略
【答辩题目解析】
?1.你的教学重难点是什么?
?【参考答案】
我的教学重难点根据新课程理念以及学生情况设计如下:
?1.重点:ɑ、o、e的发音。
?2.难点:e的发音及ɑ、o、e的写法。
?2.拼音教学可以有哪些方式?
?【参考答案】
拼音教学的方法有很多,在这里主要介绍我了解到的常见几种。
第一,读儿歌、编顺口溜或口诀。
将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵,这样既突出了教学重点,又突破了教学难点。比如:
a像阿姨梳辫子,张嘴唱歌aaa。
o像公鸡早早起,嘴巴圆圆oo叫。
e像白鹅玩倒立,嘴巴扁扁eee。
第二,做游戏。
在练习巩固时,可以加入有趣的游戏活动,营造轻松愉快、生动活泼的学习氛围。如“找朋友”:学生手拿拼音卡片,帮拼音卡片找朋友(与拼音相对应的物品。)
第三,对比记忆。
由于学生的思维局限,只能形象记忆,但是在拼音中,很多形近的字母,这种情况下,可以采用对比记忆的方式帮助学生区分。比如:
b—d—p—q:这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的,只是半圆所在的位置不一样,最容易混淆。在复习时,可以结合一些顺口溜对比记忆——像个6字bbb,9字反写ppp,6字反写ddd,像个9字qqq。
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