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《义务教育语文课程标准(2011年版》指出:“阅读教学应引导学生钻研文本,在主动
《义务教育语文课程标准(2011年版》指出:“阅读教学应引导学生钻研文本,在主动
admin
2022-08-02
66
问题
《义务教育语文课程标准(2011年版》指出:“阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”请为“教学片断二”中“你觉得文中最具夸张力(想象力)的地方在哪里”这一环节,设计具体的教学活动,使学生更深入地把握文体特点。
选项
答案
解析
学习“展新装”部分,感受皇帝的虚伪与昏庸,大臣们阿谀奉承的丑态,百姓的愚蠢。
1.在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句?(任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。)
2.为什么骗术能步步行通?(学生自由朗读课文,明确骗子抓住了皇帝昏庸无能的心理,还抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理。)
3.一眼就能看穿的谎言,为什么闹得人尽皆知?(学生合作交流,明确因为大臣们怕人说自己不称职,老百姓怕人说自己愚蠢,皇帝既怕被人说不称职,才有了“展新装”这个荒唐的行为。)
阅读“家乡文化生活”单元教学统筹规划,完成18~19题。
“家乡文化生活”单元教学统筹规划
(一)基本教学流程
1.让学生了解学习目标,内容与任务,了解学习方法,了解与本单元相关的文化常识和学习方法,选择当的课题成项目,组建学习小组,拟定活动计划;
2.开展课外实践,通过采访、调查、实地考察、网上查阅、进图书馆等多种方式搜集资料;
3.回归课堂,整理资料,提炼并形成高质量的成果;
4.通过多种方式在班级分享交流,相互学习;
5.修改和完善学习成果,完成学习总结与反思。
(二)单元教学计划
1.激趣导学课(1课时)
教学任务:指导学生阅读教材,了解本单元的学习任务;提供案例供学生欣赏,激发学
习兴趣。
学习资源:教材单元学习任务清单。
评核依据:学习笔记。
课外学习(1-3天):浏览教材和单元学习任务书,了解本单元学习目标。
评核依据:圈点勾画。
2.知识准备课(1课时)
教学任务:指导学生学习相关的“文化常识”“研究方法”(学习方法)、“文体常识”(写
作常识)
评核依据:任务书批注,学习笔记。
课外学习(3-5天):自读单元任务书“掌握必备知识”部分;绘制思维导图。
评核依据:圈点勾画,思维导图。
3.活动设计课(2课时)
教学任务:指导学生根据自己的选题,建立学习小组,拟定活动方案。
评核依据:学习笔记,活动方案。
课外学习(30天左右):指导学生根据活动方案开展学习,重点是搜集资料。
评核依据:活动记录,搜集的资料。
4.成果提炼课(2课时)
教学任务:组织、指导学生整理资料,提炼成果,做好分享准备。
课外学习(3-5天):整理资料,提炼研究成果;写学习总结。
评核依据:学习成果(调查报告、论文、地方志等),学习总结。
5.分享交流课(2课时)
教学任务:组织、引导学生分学习过程和经验;展示学习成果,赏析评点,修改完善。
评核依据:学习成果,分析资料。
课外学习(3-5天):修改完善研究成果。
6.总结评价课(1课时)
教学任务:组织、指导学生完成自我总结,小组总结,班级总结;根据单元学习要求,做单元测试。
学习资源:学习报告单。
评核依据:综合评价报告单,笔试成绩。
注:该计划中前五类课型的学习资源都是教材的单元学习任务书。
(节选自《中学语文教学参考》2020年第9期)
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