电影中有远景、中景、近景等镜头,诗词中也有这样的“电影镜头”。请阅读下面的词,设

最全题库2022-08-02  58

问题 电影中有远景、中景、近景等镜头,诗词中也有这样的“电影镜头”。请阅读下面的词,设计教学目标和教学过程。(6分)菩萨蛮 平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入高楼,有人楼上愁。 玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程 长亭连短亭。

选项

答案

解析 教学目标: 知识与能力:
①借助课本注释及工具书,解决生字词及诗词内容翻译;
②理解诗词写作的远近空间顺序,掌握由远及近或由近及远的写作手法。
过程与方法:
①反复诵读诗词,以读促思,理解词文意义及意境;
②小组合作探究,分析本词写作的远近空间顺序;
③结对练习,掌握空间顺序、寓情于景、情景交融的写作手法。
情感态度与价值观:
①培养对中国古代诗词文化的热爱;
②体会词人的游子思乡之愁,珍惜与家人相处的时光。
《菩萨蛮》远近空间顺序教学片段设计
教学过程:
1.情境展示:
请学生观看87版电视剧《红楼梦》的片头,直观体会摄影艺术中的远景、近景。观看完毕后,教师组织学生小组讨论:在不同角度下,远景和近景各自表现了什么样的内容,体现出怎样的情境  
学生小组讨论.教师巡视点拨。
明确:
视频中的远景表现的是一种渺茫沧桑的整体感知,近景定格在《红楼梦》中所描写的大荒山无稽崖下顽石处,凸显了剧中的主要线索。远景所包含的内容广阔,用以渲染气氛;近景则展示重点内容,表现艺术主题。
2.深入研读:
师:李白的《菩萨蛮》也运用了由远及近的表现景物的方法,其艺术效果与视频中的景物表现可谓是如出一辙。
教师引导学生进入“空间顺序”这一主题内容的教学:
①组织学生朗读课文,初步体会诗歌意境;
②学生组内讨论:哪几句是远景描写,哪几句是近景描写,各自体现了什么样的情感,又有什么样的作用  
③组内讨论完毕后,教师指名回答,鼓励学生积极发表意见,生生互评;
④教师组织引导完成全班大探讨后,对问题进行明确。
明确:
开头两句,“平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧”为远景描写,传达出一种寂寞惆怅的情绪,它起到渲染情感、笼罩全篇的作用。静态的景物之中暗暗夹杂着主观的感受,具有情绪上的跃动感,分外撩人愁绪。
接着,这种跃动感由内部转移到表面。“瞑色入高楼,有人楼上愁”两句为近景描写。词人以一个“入”字,让“镜头”由远及近,从全景式的平林远山,拉到楼上恩人的特写,整个画面波动起来,由远及近、由内在到外在,突出了“愁”的主题。这种描写方法,使词文显得更加层次井然,也更加明晰渐次地表现出词人内心感受的不断深化。句末“愁”字把整个上片寂寞惆怅的情绪全部绾结在一起,同时又自然地过渡到下片。承上启下,臻于绝妙。
3.拓展延伸
教师引导学生回忆所学诗歌或平时阅读到的诗歌.想想还有哪些诗句中也运用了这种手法并指名学生发言,说出诗句是如何按照远近空间顺序来写作的,表达了何种情感。
明确:
国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)
远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。(杜牧《山行》)
4.巩固练习
教师给出由远及近描写景物的范文片段,指导学生自选某一景物,运用远近空间顺序尝试片段写作。
学生根据教师的要求进行习作,教师巡视指导;学生完成后,教师鼓励生生互评,教师加以总评。
教师强调:①要注意远近空间的顺序性,体现出层次性;②不单为写景而写景,要学会寓情于景。
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