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案例: 在全面实施素质教育的要求下,怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此,某校
案例: 在全面实施素质教育的要求下,怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此,某校
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2022-08-02
76
问题
案例:在全面实施素质教育的要求下,怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此,某校制订了这样的标准:一是在大纲规定的基础科60分以上,并能发现自己的特长且有所发展的,视为及格;二是基础科及格或良好,特长科明显超过同年级学生的,视为良好;三是基础科良好,特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的,视为优秀;四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的,均视为不及格;五是仅基础科良好,或特长科单方独进的,视为畸形发展,作降格评价。这一评价标准的实施,使绝大部分差生都抬起头来走路,找到了自己成才的优势与途径,也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好,从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。通过一个学期的实践,学生的学习积极性明显高涨,各科学习成绩有了大幅度的提高。问题:请你针对案例中制订的评价标准,谈谈自己的看法。
选项
答案
解析
素质教育的目的是造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人,其实质是促进学生全面发展和个性健康发展,就是通过合格加特长的标准和策略培养人才。因此,我们应调动学生的积极性,注意在学生的身心特性确立发展方向时,促进特长与相关方面的和谐并进。全面发展不等于平均的全面发展,而是和谐的全面发展。和谐的全面发展是学生对全面发展的具体选择。作为学生整体来说,应把全人类的知识、技能和优良品质都继承下来;但作为学生个体来说,只能以特长为龙头带动相关方面和谐发展,成为基础相对宽厚而特色鲜明的人才。实施素质教育的重要目的之一是使有不同天赋和爱好的孩子,在受教育的过程中,除了学习统一的基础课程外,还能获得发挥天赋和爱好的空间和时间。
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