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阅读以下材料回答问题:(来自于人教版教材小学数学二年级上册) 《义务教育数
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2022-08-02
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问题
阅读以下材料回答问题:(来自于人教版教材小学数学二年级上册)
《义务教育数学课程标准(2011年版)》在课程基本理念中强调:“教师教学应以学生认知水平和已有经验为基础”,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考,主动探索,合作交流,结合材料,简要写一份符合课程理解的新知教学过程(要求:只写探索新知识环节)。
选项
答案
解析
探究新知:①自主探究,列出算式教师出示教材中的情境图,让学生列出算式分别算一算小飞机、小火车和过山车里总共有多少人。学生分别列出加法算式3+3+3+3+3=15;6+6+6+6=24;2+2+2+2+2+2+2=14;教师提问学生这些算式中分别有几个3相加,几个6相加,几个2相加并板书:
②观察算式,发现规律教师提问:“同学们认真观察黑板上的这3个加法算式,你们有没有发现他们的加数有什么特点吗?”,通过这个问题,教师引导学生发现这些加法算式的加数都是相同的,且加数的个数比较多,写起来比较麻烦。③教师引导,学会乘法在上面的基础上,教师告诉学生这种加数相同且加数个数大于等于2的加法,可以用乘法来表示,即:把加号改成乘号“×”,把相同的加数写在乘号的前面(或后面),把加数的个数写在乘号的后面(或前面)。例如2+2+2+2+2+2+2=14,可以写成2×7=14,读作2乘7等于14;或写成7×2=14,读作7乘2等于14。学生自主练习用乘法算式表示5个3和4个6,同桌之间互相检查所写的乘法算式,并互相读一读,用以对所学内容的巩固。
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