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  3. 材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“速度”的内容标准：“用速度描

材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“速度”的内容标准：“用速度描

最全题库2022-08-02  60
问题 材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“速度”的内容标准：“用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度。用速度公式进行简单计算”。材料二初中物理某教科书中关于“速度”部分内容如下。材料三教学对象为初中二年级学生，已学过运动的描述。任务：（1）简述速度的定义。（2）根据上述材料，完成“速度”的教学设计，其中包括：教学目标、教学重点、教学过程。（不少于300字）
选项
答案
解析 （1）速度：运动物体在单位时间内通过的路程。（2）教学设计：速度一、教学目标（1）知识与技能①知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。②了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法。③初步学会用速度公式进行简单计算。（2）过程与方法通过对速度的测量，了解实验是研究物理问题的重要方法。（3）情感态度与价值观①通过分析现实实例，获得解决问题的成就感，增加学习的积极性。②提升在简单现象中发现问题的能力，养成善于思考的习惯。二、教学重难点教学重点：速度的定义式，单位时间和速度的理解。教学难点：①物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用。②如何引导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较。三、教学过程（1）新课导入创设问题情景，激发学习兴趣：（播放视频，以猎豹捕捉羚羊的场景，引出速度，学生感受生活中处处有物理，激发学习探究的欲望）同学们，物体的运动有快有慢，如何比较它们的快慢呢?今天我们就一起来学习：用来描述物体运动快慢的一个物理量——速度（板书）（2）新课教学①怎样比较物体运动的快慢呢?活动：比较纸锥下落的快慢活动准备：按课本所示制作两个锥角不等的纸锥，并将它们从同一高度同时释放。比较纸锥下落的快慢?怎样比较纸锥运动的快慢?还有其他方法吗?议一议：怎样比较纸锥运动的快慢?你还有没有其他比较快慢的方法?（在讲台前演示）总结：a．相同路程比时间。b．相同时间比路程。议一议：如果将两个纸锥从不同的高度不同时释放，怎样比较它们运动的快慢?②速度定义：物体在单位时间内通过的路程。速度=路程/时间，用公式表示为在国际单位制中，速度的单位是米／秒，用字母表示为“m／s”，读作“米每秒”。速度的单位还有厘米／秒（cm／s），千米／时（km／h）。12m/s读作：十二米每秒，物理含义：物体每秒钟通过的路程为12m。③活动：测量纸锥下落的速度想一想：要测定纸锥下落的速度，我们该测量哪些物理量?实验时所用的器材是什么?请同学们设计表格1，测量、记录并计算出纸锥下落的速度。④列举生活中一些物体的运动速度⑤交通运输中测量速度的仪器——速度表⑥视频播放：体育健儿用速度为国争光（3）小结：这节课中我们有哪些收获?学生自主总结。
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