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  3. 材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“动能”的内容标准：“知道动能

材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“动能”的内容标准：“知道动能

免费题库2022-08-02  59
问题 材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“动能”的内容标准：“知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化。”材料二初中物理某版本教科书“动能和势能”一节，关于“探究物体的动能跟哪些因素有关”的探究实验如下。材料三教学对象为八年级学生，已学过功的相关知识。任务：（1）简述动能的概念。（2）根据上述材料，完成“探究物体的动能跟哪些因素有关”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程。
选项
答案
解析 （1）物体由于运动而具有的能，叫作动能。（2）教学设计如下：探究物体的动能跟哪些因素有关?一、教学目标?1．知识与技能初步认识能量的概念；知道动能以及影响其大小的因素；能够利用动能解释生活中一些常见的问题。?2．过程与方法通过观察，初步认识动能的存在，在探究实验中总结归纳出影响动能大小的因素，体验控制变量法在物理研究过程中的应用，学会从现象中发现本质。?3．情感态度与价值观在实验操作的过程中，养成严谨认真的科学态度。?二、教学重点动能的概念及其影响因素。?三、教学过程环节一：导入新课由教师朗诵李白《望庐山瀑布》中的后两句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”让学生解释诗文大意。教师提问：我们在瀑布下会感受到水巨大的冲击力，但是在淋浴时却不会有这种感觉，这是为什么?学生带着疑惑学习新课。环节二：新课讲授?1．能量的概念复习功的知识，向学生介绍能量的概念。为了加深学生对功与能关系的理解，进行类比：一个工人能搬一百块砖，就说他具有这种本领，并非要搬砖，正在搬或已经搬了砖。同样，能量表示做功本领大小，可以用做多少功来衡量，物体“能够做功”，并不是一定“要做功”，也不是“正在做功”或“已经做功”。?2．影响动能的因素教师出示图片：流水发电，风可以推动风车，子弹可以击穿木块。学生归纳共同特点：物体均在运动。教师讲解动能概念并提出问题：动能与什么有关?【猜想】教师继续出示新闻报道，引导学生猜想：①1990年沈阳开往上海的195次列车，经过上海分局管辖的沪宁线l03区段时，突然从列车左翼车窗飞出一只馒头，砸中铁路职工，当场将其击昏。（动能和速度）②扬子晚报报道：南京郊区，一辆运载“生猪”的拖拉机，在横穿火车的轨道时突然抛锚熄火，正好北边驶来一辆列车，火车司机发现后紧急制动，到达拖拉机前面速度已经很慢，但是还是将车内的猪撞死很多。（动能和质量）【实验设计】猜想后引导学生用实验探究影响动能的因素，师生共同总结动能与质量和速度有关，需要用控制变量法来研究三者之间的关系。小组间讨论如何直观体现物体动能大小．最后教师总结用转换法可以直观体现物体动能的大小。实验内容、操作、结论如下表所示。环节三：小结作业小结：学生总结本节课知识点。作业：探究动能影响因素实验时，物体的动能是怎样获得的?
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