阅读下列材料并回答问题。 材料: 何老师在准备“明清时期专制主义皇权发展”的

题库2022-08-02  70

问题 阅读下列材料并回答问题。材料:何老师在准备“明清时期专制主义皇权发展”的教学方案时,设计了学生历史学习的几个阶段,具体内容如下。(1)激发学习动机。采取视频导入的形式,播放《雍正王朝》中雍正皇帝在军机处口授对科举舞弊案的侦办意见,大臣张廷玉等人跪受笔录的视频片段,并向学生提问:“雍正皇帝设立的军机处,在我国古代专制主义皇权发展的过程中具有怎样的意义?”以此导入本课的教学主题。(2)感知历史材料。在授课过程中,充分利用多媒体教学设备,采取文字、图片、音频、视频等手段,向学生呈现明清时期专制主义皇权发展的基本历程,引导学生掌握相关的历史知识。(3)理解历史知识。通过材料解读、历史情景模拟再现等方式,引导学生理解明清时期专制主义皇权发展的历史背景和主要表现,找出其与我国古代封建社会的衰落、近代社会的危机局面间的历史必然联系。(4)巩固历史知识。引导学生采取自制思维导图、填写表格等形式,自主回顾本课所学的主要内容,构建知识间的关系,强化对本课教学内容的认识。问题:(1)结合材料,谈谈你对何老师设计的历史学习阶段相关内容的看法。(2)请写出一个完整的历史学习过程包括的基本阶段的内容。

选项

答案

解析 (1)材料中何老师设计的历史学习阶段相关内容具体详细,能够遵循历史课程标准的相关教学建议,充分运用各种教学手段,引导学生对“明清时期专制主义皇权发展”形成正确认识,掌握相关内容。此外,何老师设计的历史学习阶段衔接得当,过渡自然,具有较强的教学实操性。
何老师的设计也存在不足之处。除了材料中列举的四个阶段外,历史学习过程还应该包括运用历史知识阶段。在该阶段中,何老师既可以指导学生结合已掌握的学习内容回答相关的历史问题,也可以联系同一时期其他国家的相关情况展开横向讨论,引导学生明确如何做到学以致用。
(2)一个完整的历史学习过程包括的基本阶段的内容如下。
①激发学习动机。学习是由一定动机驱动的。学习动机是直接刺激学习者的内部动因,学习动机产生于学习需要。
②感知历史材料。学习动机一旦产生,学生就会通过各种感官,如视觉、听觉等去感知各种历史材料,获得丰富的感性知识,从而对过去的历史形成较为准确的了解和把握。
③理解历史知识。理解历史知识是对感性认识的进一步深化,是历史学习过程的核心阶段,对历史知识的掌握具有决定性意义。
④巩固历史知识。记忆是学习历史的基本手段,是历史知识积累与深化的过程。在历史学习过程中,学生应掌握比较记忆、分类记忆、图表记忆、数字记忆等有意记忆的具体方法,锻炼自己的记忆能力,通过及时复习加深对历史知识的理解。
⑤运用历史知识。运用历史知识就是在理解和认识人类历史发展的过程中,将历史知识运用到现实中去解决有关的实际问题,形成对民族、国家和人类历史发展的认同感,确立正确的情感、态度与价值观。应当注意的是,历史学习过程的上述五个基本阶段并不完全具有时序上的差别,而是同时交叉、重叠和反复进行的。因此,学生在历史学习过程中不能把掌握知识作为唯一的目标,而应力求在知识、能力、思维方式和情感领域方面完成学习目标对整个学习过程的要求。只有这样,才能充分发挥历史教育的育人功能,实现升华个人精神境界、提高文化素质教育的目的。
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