“细胞的分化”的教学设计思路 说明:在本节课学习之前,学生已经学习过细胞的分裂

资格题库2022-08-02  70

问题 “细胞的分化”的教学设计思路说明:在本节课学习之前,学生已经学习过细胞的分裂。(1)教师带领学生回忆细胞分裂的过程及结果。(2)思考:我们从一个受精卵发育成一个完整的个体,是否仅仅依靠细胞的分裂,并请学生设想,如果细胞只是进行细胞分裂而没有其他变化,人会成为什么样子,并用面粉团制作出来。(3)组织学生猜想、讨论,除了细胞分裂,细胞还进行了哪些活动,发生了哪些变化。(4)PPT展示几种人体细胞和几种植物细胞的图片,让学生回答它们的区别。(5)教师总结学生发言,并讲解细胞分化的概念。(6)通过列举动物、植物、人发生细胞分化的实例,说明细胞分化的普遍性;通过细胞分化在胚胎时期开始,在死亡时停止,说明细胞分化的持久性;通过举例男生胡须、喉结等人体特征不会在细胞分化的过程中逐渐消失,说明细胞分化的稳定性。(7)学生思考、讨论细胞分化的意义,教师总结。(8)讲解基因的选择性表达,学生讨论得出其与细胞分化的因果关系。(9).总结所学内容,布置课后作业。问题:(1)依据上面材料,分析教师为本节课设计的教学目标。(10分)(2)分析本节课教师是怎样达成教学目标的。(10分)

选项

答案

解析 (1)①知识目标:简述细胞分化的概念;说明细胞分化的特点、意义和实质。
②能力目标:培养分析思维能力和实际操作能力。
③情感态度与价值观目标:通过对细胞分化的学习,对生长发育过程中出现的变化有一个正确的认识。
(2)①教师通过在课堂导入环节提出问题并让学生动手实际操作,让学生思考受精卵发育成个体是否仅仅依靠细胞分裂。这样的导入充满了趣味性,既能引发学生的好奇心和求知欲,又能充分发挥学生的主观能动性,使学生积极参与,通过引导学生动手促进其动脑。
②该教师充分利用教学媒体,展示在日常生活中很少看到的各种细胞图片让学生观察,这样能不断给予学生新的“视觉刺激”,使学生乐于配合教师的引领,主动参与教学活动,从而找到不同细胞在形态、结构、功能上的不同。
③教师通过举例,使学生认识到细胞分化的特点。通过对这些例子的学习,学生又能很容易理解细胞分化的意义。
④教师让学生讨论得出基因的选择性表达与细胞分化的因果关系,能使学生理解细胞分化的实质。
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