下列哪项不属于生物教师备课时分析教材内容的正确做法?（）A.严格按照教科书内

admin2022-08-02 71

问题下列哪项不属于生物教师备课时分析教材内容的正确做法?（）A.严格按照教科书内容而不研读课程文件B.利用概念图法进行教学内容分析C.分析课时教学内容确定教学目标及重难点D.研读相关的文献，加深对生物学和生物学课程的理解

选项 A.严格按照教科书内容而不研读课程文件
B.利用概念图法进行教学内容分析
C.分析课时教学内容确定教学目标及重难点
D.研读相关的文献，加深对生物学和生物学课程的理解

答案 A

解析中学生物学课程的内容标准勾画了教学的内容范围，并以学生学习后可见的行为表现描述了教学深度的要求，可以提示教师理解、把握自己的教学任务及其底线要求。因此，教师要研读课程标准文件与教科书，并根据实际情况进行教学设计。A项做法错误，故本题选A。

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中学生物学科知识与教学能力

教师资格笔试

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某版本高中物理教材中设置了如图所示的内容。该问题的设置旨在引导学生学习（）

阅读材料，根据要求完成教学设计。材料：初中物理某教科书关于“力”一章节的一个

材料下图为高中物理某教科书“电磁振荡”一节中产生电磁振荡的电路图。演示把

材料一《普通高中物理课程标准（2017年版）》关于“楞次定律”的内容要求是：探究

材料高中物理某教材中“探究碰撞中的不变量”一节的演示实验如下。如图16．1-

如图所示为高中某教材“静电现象的应用”一节中“静电屏蔽”的演示实验。任务

下面是某高中教材电势能和电势一节中关于静电力做功的教学实验图。任务：

材料一《普通高中物理课程标准（2017年版）》关于“牛顿第三定律”的内容标准为：

材料图9是高中物理某教科书“电磁振荡”一节中产生电磁振荡的演示实验。任务

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