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“光合作用原理的应用”这一部分内容的教学如下: 一、探究影响光合作用速率的环境
“光合作用原理的应用”这一部分内容的教学如下: 一、探究影响光合作用速率的环境
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2022-08-02
57
问题
“光合作用原理的应用”这一部分内容的教学如下:一、探究影响光合作用速率的环境因素1.呈现问题:植物体内的有机物来自光合作用,因此增加农作物产量的关键是提高光舍作用的速率,应如何提高光合作用的速率?要求学生思考:对此问题,你将从哪些方面入手进行分析?2.分析问题:问题的关键是光合速率的大小受哪些因素的影响?引导学生回忆光合作用的过程,思考影响光合速率的大小的因素。3.解决问题:如何从光照强度、二氧化碳浓度、氧气、温度、矿质营养等方面去提高光合速率?要求学生思考:对此问题,你将从哪些方面入手进行分析?若要从光照方面去提高光合速率,要考虑哪些因素?采取什么措施?二、提高栽培作物产量的具体措施1.呈现问题并进行分析农业生产中,要提高栽培作物的产量,应该怎么做?2.调查研究(1)调查对象:设施农业。(2)调查内容:提高农作物产量的具体措施。(3)调查方法:网上查询资料或实地调查询问。(4)调查人员:以5人为一个小组(小组成员有明确分工)。3.汇报结果分析讨论:设施农业与传统农业相比,有什么进步?问题:(1)简要分析该教师对教学过程的设计。(2)在教学过程的不同环节,教师设计了不同的问题。简要分析提问时应注意哪些问题?
选项
答案
解析
(1)①在选取教学内容上,教师注意到了不同学习内容的处理。如“探究影响光合作用速率的环境因素”是由师生共同讨论、探索完成的,“提高栽培作物产量的具体措施”是通过安排学生课内自主合作探究完成的。因此能将教学内容安排得错落有致、张弛相宜,使该教学内容能够顺利进行。
②该教学贯彻了学生自主学习的教学理念。在课堂中,教师在教学中融人“以学生发展为本”的教育理念,围绕“呈现问题一分析问题一解决问题”这一主线不断深入提问,引导学生思考。在解决问题的过程中,学生能将之前学到的光合作用的相关知识学以致用,这一过程也深化了学生对所学知识的理解,在探究过程中促进了学生的发展。
(2)①提问应明确问题的重点,语言简明易懂,结合教学内容合理设计。材料中,该教师以通俗的语言进行提问,围绕重点问题进行设计。
②提问应依照教学的进展和学生的思维发展进程进行提问,把握提问时机。材料中,“你将从哪些方面入手进行分析”“问题的关键是光合速率的大小受哪些因素的影响”“如何从光照强度、二氧化碳浓度、氧气、温度、矿质营养等方面去提高光合速率”等问题,是教师在教学的不同环节,根据不同的教学目的提出的,能使教学过程环环相扣。
③能给予学生适当的启发和引导。材料中,对“问题的关键是光合速率的大小受哪些因素的影响”这一学生回答有困难的问题,教师能给出适当的引导,使学生学会思考,培养探究能力。
此外,在教学过程中,教师也要重视理答。对于学生的回答,教师要给出合理的回应。对于答对问题的学生,要给予肯定,激励其自信心、调动其学习的积极性。同时,教师在教学活动中,要能够根据学生的回答情况进行追问,帮助学生理清知识。
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中学生物学科知识与教学能力
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