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生物学科核心素养包含了生命观念(a)、科学思维(b)、科学探究(c)和社会责任(
生物学科核心素养包含了生命观念(a)、科学思维(b)、科学探究(c)和社会责任(
题库
2022-08-02
92
问题
生物学科核心素养包含了生命观念(a)、科学思维(b)、科学探究(c)和社会责任(d)四个方面的基本要求。某教 师在“生态系统的稳定性”一节中设计了如下教学目标: ①能够为常见生态系统的利用和可持续发展提出有价值的建议 ②能够根据生态系统各种成分和结构的关系,尝试制作生态瓶 ③能运用物质和能量输入和输出平衡的原理,认识具体生态系统的稳定状态 ④能运用反馈调节的原理,判断不同生态系统维持其稳定性的相对能力 上述目标和所反映的核心素养的对应关系,正确的是( )。A.①—d,②—c,③—a,④—b
B.①—a,②—C,③—b,④—d
C.①—d,②—b,③—a,④—c
D.①—a,②—d,③—b,④—c
选项
A.①—d,②—c,③—a,④—b
B.①—a,②—C,③—b,④—d
C.①—d,②—b,③—a,④—c
D.①—a,②—d,③—b,④—c
答案
A
解析
《普通高中生物学课程标准(2017 年版)》提出的生物学学科核心素养包括生命观念、科学 思维、科学探究和社会责任。“生命观念”是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象,是人们 经过实证后的观点,是能够理解或解释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方法。“科学思维”是指尊重事 实和证据,崇尚严谨和务实的求知态度,运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。“科学 探究”是指能够发现现实世界中的生物学问题,针对特定的生物学现象,进行观察、提问、实验设计、方案实施以 及对结果的交流与讨论的能力。“社会责任”是指基于生物学的认识,参与个人与社会事务的讨论,做出理性解释 和判断,解决生产生活问题的担当和能力。根据上述概念,可找出对应关系:教学目标①是基于对“生态系统的稳 定性”参与社会事务,反映的是“社会责任”;教学目标②中的“尝试制作生态瓶”属于探究性实验,反映的是“科 学探究”;教学目标③属于对“生态系统稳定性”的理解,反映的是“生命观念”;教学目标④属于运用所学知识 解决问题的能力,反映的是“科学思维”。
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中学生物学科知识与教学能力
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