2. 从业资格
  3. 生物学科核心素养包含了生命观念(a)、科学思维(b)、科学探究(c)和社会责任(

生物学科核心素养包含了生命观念(a)、科学思维(b)、科学探究(c)和社会责任(

题库2022-08-02  88
问题 生物学科核心素养包含了生命观念(a)、科学思维(b)、科学探究(c)和社会责任(d)四个方面的基本要求。某教 师在“生态系统的稳定性”一节中设计了如下教学目标： ①能够为常见生态系统的利用和可持续发展提出有价值的建议 ②能够根据生态系统各种成分和结构的关系，尝试制作生态瓶 ③能运用物质和能量输入和输出平衡的原理，认识具体生态系统的稳定状态 ④能运用反馈调节的原理，判断不同生态系统维持其稳定性的相对能力 上述目标和所反映的核心素养的对应关系，正确的是（ ）。A．①—d，②—c，③—a，④—b
B．①—a，②—C，③—b，④—d
C．①—d，②—b，③—a，④—c
D．①—a，②—d，③—b，④—c
选项 A．①—d，②—c，③—a，④—b
B．①—a，②—C，③—b，④—d
C．①—d，②—b，③—a，④—c
D．①—a，②—d，③—b，④—c
答案 A
解析 《普通高中生物学课程标准(2017 年版)》提出的生物学学科核心素养包括生命观念、科学 思维、科学探究和社会责任。“生命观念”是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是人们 经过实证后的观点，是能够理解或解释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方法。“科学思维”是指尊重事 实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。“科学 探究”是指能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以 及对结果的交流与讨论的能力。“社会责任”是指基于生物学的认识，参与个人与社会事务的讨论，做出理性解释 和判断，解决生产生活问题的担当和能力。根据上述概念，可找出对应关系：教学目标①是基于对“生态系统的稳 定性”参与社会事务，反映的是“社会责任”；教学目标②中的“尝试制作生态瓶”属于探究性实验，反映的是“科 学探究”；教学目标③属于对“生态系统稳定性”的理解，反映的是“生命观念”；教学目标④属于运用所学知识 解决问题的能力，反映的是“科学思维”。
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