首页
登录
从业资格
“细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计如下: (1)课件展示细菌结构示
“细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计如下: (1)课件展示细菌结构示
资格题库
2022-08-02
123
问题
“细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计如下:(1)课件展示细菌结构示意图,提问:细菌是由细胞构成的吗?它是单细胞生物,还是多细胞生物?(2)继续展示动植物细胞示意图,提问:在结构组成上,细菌与动植物的主要区别是什么?(3)展示其他几种细菌的显微照片,提问:细菌可能有哪些特殊结构?其功能分别是什么?让学生讨论,总结细菌细胞的结构和特点。(4)教师继续提问:根据细菌的细胞特点,能不能准确推测细菌的营养方式?(1)上述提问体现了课堂问题设计应遵循哪些原则?(10分)(2)结合材料,简要说明课堂提问的作用。(15分)
选项
答案
解析
(1)在课堂中的提问应遵循以下原则设计适应学生年龄和个人能力特征的多种水平的问题,使多数学生能参与注意明确问题的重点,问题的内容要集中;问题的表达要简明易懂,最好用学生的语言提问;结合教学内容的实际情况,利用学生已有知识,合理设计问题,并预想学生的可能回答及处理方法依照教学的进展和学生的思维进程提出问题,把握提问的时机以与学生一起思考的心情提问,不用强制回答的语气和态度提问;提问后不要随意地解释和重复,有时用词稍微不同问题的意思会发生微妙的变化当学生思考不充分或抓不住重点,对问题不能正确理解时,教师不要轻易代替学生回答。应从不同的侧面给予启发和引导,培养他们独立思考的意识和解决问题的能力教学过程中教师头脑中浮现的问题不要脱口而出,要考虑它在教学中的作用和意义学生回答后,教师要给予分析和确认,使问题有明确结论,强化他们的学习。
(2)巧妙地运用提问,可以激发学习动机,积极思维,主动求知;可以揭示矛盾和解决矛盾、使学生逐步认识事物,抓住问题的本质;可以集中学生的注意,激发学习兴趣,活跃课堂气氛,培养他们语言表达的能力。从教师的角度来说,提问能及时了解学生的学习情况,获得改进教学的反馈信息对学生来说,是参与教学,强化学习。
转载请注明原文地址:https://tihaiku.com/congyezige/1893566.html
本试题收录于:
中学生物学科知识与教学能力题库教师资格笔试分类
中学生物学科知识与教学能力
教师资格笔试
相关试题推荐
阅读材料,根据要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育物理课程标准(2011年
材料:初中物理某教科书“声音的产生与传播”一节中“声音的传播”的演示实验如下:
阅读材料,根据要求完成教学设计任务。 材料:初中物理某教材“热机”一节中“能量
一位老师在讲“来自地球的力”这节课,课堂气氛活跃,但评课老师认为该教师把作业评价
阅读材料,根据要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育物理课程标准(2011年
阅读材料,根据要求完成教学设计。 材料一《普通高中物理课程标准(实验)》中与
教学设计题(本大题1小题,40分) 12.材料一《普通高中物理课程标准(实验
阅读材料,根据要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育物理课程标准(2011
某教师为了解学生对声音的产生与传播等知识的掌握情况。设计了如下检测题,检测结果是
某教师为了解学生对作用力与反作用力、合力等知识的掌握情况,设计了如下检测题,检测
随机试题
Britain’seastmidlandswereoncethepictureofEnglishcountryside,aliveWi
Coffeecanbeconsideredoneofnature’sgreatestgifts.Itgivesmentalan
[originaltext]Weknowthatwehavetopayforwhatweget.Ifwebuyfood,
[originaltext]Goodafternoon.I’mTeresaDawn,thehousingdirectorherein
直接刺激黄体分泌孕酮的激素是()。A.褪黑素 B.卵泡刺激素 C.黄体生成
A.宫颈刮片细胞学检查 B.宫颈碘试验 C.阴道镜检查 D.子宫颈活体组织
下列属于社会意识形态的有(??)A.形式逻辑 B.语言学 C.伦理学 D.
手阳明经所属的脏腑是A.胆 B.大肠 C.膀胱 D.小肠 E.
1, 2, 6, 24, ()。A.56 B.120 C.96 D.72
村民王某与刘某二人在河边卖鸭蛋,忽然听到河对岸有人喊抓贼,同时看到黄某从河对岸涉
最新回复
(
0
)