2. 从业资格
  3. 请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。 要求：

请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。 要求：

admin2022-08-02  40
问题 请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求：（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求：（4）设计至少三个课堂提问。
选项
答案
解析 【参考设计】【课题】传统民居的艺术魅力【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】知识与技能：了解我国传统民居的形式和特点，学会欣赏传统民居的艺术魅力。过程与方法：通过小组合作的方式搜集我国传统民居图片，体验并感受美术学习活动的乐趣。情感、态度和价值观：获得对美术学习的持久兴趣，激发对民族传统艺术的热爱之情。【教学重点】感受传统民居的艺术魅力。【教学难点】认识种类多样的传统民居，区分不同地区的民居特色。【教学方法】提问法、讨论法等。【教学工具】演示文稿、多媒体课件等。【教学过程】（一）激发兴趣，导入新课教师挑选并展示一组窑洞的图片，并提问：大家觉得这些建筑的外形好看吗?这些造型特别的建筑有什么优点?学生回答问题，教师总结。由此引出课题——《传统民居的艺术魅力》。（二）欣赏入门，直观感知（1）教师展示福建土楼与广东开平碉楼的图片并提问：它们有哪些相同及不同之处?学生讨论回答，教师总结：从外形上看，福建土楼是圆形的，广东开平碉楼是长方体楼式建筑；从构成要素上看，福建土楼中心为内庭院，安置有厅堂、水井、厨房等公用设施，楼上是统一规格的卧房，并以走廊相连。碉楼上部则运用类似外国建筑的穹顶、山花、柱式等建筑元素。福建土楼和碉楼除用于居住，都还有一定的防御功能，它们都饱含古代劳动人民对家园的热爱。（2）教师展示北京四合院图片，并提问：“四合院”名称的由来，有哪些寓意?学生回答．教师总结：北京四合院是北方院落民居的典型形式。之所以叫“四合院”，是因为这种民居有正房（北房）、倒座（南座）、东厢房和西厢房在四面围合，形成一个“口”字形，里面是一个中心庭院。四合院是封闭式的住宅，只有一面房子是对外的，四面房子都朝中心院落打开，给居住者一种和和美美，其乐融融的感受。（三）小组讨论，思考练习教师继续展示上海石库门、蒙古包、藏族碉楼的图片，并提问：传统民居的美感来源于哪里?学生从造型、寓意、色彩、居住功能等方面进行分组讨论。学生自主发言，教师总结：传统民居因地制宜，具有独特的地方特色，造型流畅，兼具舒适性和实用性。（四）拓展欣赏，发挥个性教师提供更多传统民居图片，让每个小组选出自己喜欢的民居进行讨论：如果让你选择，你愿意住哪种民居?从多角度分析这种民居的艺术特点。讨论结束，学生推荐代表发言。教师进行总结：传统民居体现了人与自然的和谐统一，蕴含丰富的文化精神。传统民居是古代劳动人民智慧的结晶，值得我们尊重与传承。（五）课堂小结，布置作业师生共同回顾本节课学到的传统民居的相关知识内容。教师鼓励学生和父母一起欣赏教材中其他的传统民居，感受其独特的美感。【板书设计】
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