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案例: 某教师在上《线条的艺术表现力》一课时,先用PPT向学生展示了大自然中有
案例: 某教师在上《线条的艺术表现力》一课时,先用PPT向学生展示了大自然中有
考试题库
2022-08-02
96
问题
案例:某教师在上《线条的艺术表现力》一课时,先用PPT向学生展示了大自然中有关线条的图片,让学生感受不同的线条给大家带来的不同感受。而后展示了马蒂斯的《自画像》和怀素的《自叙帖》,让学生谈谈在作品中发现了什么样的线条及其感受后,就安排学生用多种线条综合组织,完成一幅自己喜欢的动物、植物、物品等内容的作品。学生一筹莫展,最终并没有完成一幅完整的作品,老师很生气。问题:(1)这位教师用了哪些教学方法?(2)分析该教学有哪些优点、不足,并提出改进建议。
选项
答案
解析
(1)展示法:教师展示大自然中有关线条的图片和马蒂斯《自画像》、怀素《自叙帖》让学生欣赏观察,感受线条表现的情感;提问法:教师展示图片,提问学生对线条的不同感受;比较法:教师将马蒂斯的《自画像》、怀素的《自叙帖》,让学生感受不同的线条。
(2)优点:该教师在教学中运用了多种教学方法。如展示法,让学生较为直观地了解、感受线条表现的情感;提问法,很好地引导了学生对于知识的探究理解;比较法,让学生比较发现线条的不同。
不足:
①该教学中未达成教学重难点。教师仅仅展示了自然中、作品中的不同线条,未针对不同作品中的线条进行分析讲解,学生无法实际运用线条进行创作,最终导致学生没有完成完整的作品。
②该教学中环节缺失。本课为创作课,需要锻炼学生的动手能力,但教师并未针对绘画步骤给学生示范,导致学生一筹莫展,未达成教学目标。
建议:
①在教学中,教师应引导学生对作品中的线条进行提取,并归纳不同线条的表现方式,使学生充分理解不同线条表达情感的方法。
②在教学中,针对重难点知识,教师应以整体或局部向学生进行示范,突出实践性。
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中学美术学科知识与教学能力题库教师资格笔试分类
中学美术学科知识与教学能力
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