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根据所提供的教材片段,设计1课时的教学简案。 要求: (1)写出一篇规范完整
根据所提供的教材片段,设计1课时的教学简案。 要求: (1)写出一篇规范完整
练习题库
2022-08-02
60
问题
根据所提供的教材片段,设计1课时的教学简案。要求:(1)写出一篇规范完整的课时教学简案。(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点。(3)设计至少三个课堂提问。(4)教案中的各环节需衔接恰当。(5)对教案中的主要环节做出设计说明。
选项
答案
解析
【参考设计】纪实摄影创作一、教学目标1.掌握摄影艺术的光位、影调以及画面构图等基本知识。2.通过教师示范讲解及学生实际操作,掌握鉴赏摄影作品的基本方法,并能够将摄影当中的基本知识运用到自己的摄影作品当中。3.通过学习,陶冶情操、提高艺术素养和审美感知能力,进一步体验摄影的乐趣。二、教学重难点教学重点:对摄影艺术中光位、影调以及画面构图等基本知识的理解。教学难点:如何运用光位、影调以及画面构图等基本知识拍摄一幅意境十足的摄影作品。三、教学准备课件、背景音乐、相机等。四、教学过程环节一:导入新课教师利用多媒体播放优秀的人物摄影作品,并运用音乐渲染气氛。学生仔细观看欣赏。教师提出问题:精彩的瞬间源自于摄影师的独特视角。但是人的各种神情却不尽相同,我们怎样捕捉并记录它们呢?就让我们一起走进今天这节课——《纪实摄影创作》。设计意图:利用多媒体导入的方法,能够使学生更直观、清晰地明确本课的重点,激发学生学习的兴趣。环节二:新课教学活动一:摄影中的光。教师继续播放多媒体,展示一张全黑的图片,而后再加入一束光,提问学生都看到了什么?为什么会出现这种情况?学生观察并回答问题:画面从一无所有变成了出现一张人脸,是因为光在起作用。教师追问:这种光属于哪种光位?师生共同得出答案,属于侧光。教师讲解侧光的概念。活动二:教师请两位同学到讲台上,一位做模特、一位做灯光师,进行关于光位的实验。教师分别向学生讲解不同光位产生的不同画面效果:侧光——明暗对比强烈;底光——阴森恐怖;顶光——活泼、梦幻。设计意图:通过学生实际观察、感知,了解不同光位会产生不同的画面效果。同时,也能培养学生大胆的意识。活动三:教师出示一组图片,请学生观察并提出问题:它们分别采用了什么光位?感受一下画面运用了哪种色调?它们基本的影调是怎样的,带给人什么感受?硬调——黑白对比明显;软调——感觉柔和;中间调——层次丰富,刻画细腻;高调——以白色或浅灰白色为主色调,清新明快;低调——以黑色为主色调,沉稳严肃。设计意图:通过直观展示,学生依次欣赏,感受照片中不同的色调、影调带给人的不同的视觉感受。活动四:教师由摄影艺术的光位与影调引出摄影作品中重要的构图因素,展示图片,引导学生分组讨论——哪一幅图片的构图最合适,最有意境?学生讨论回答问题。教师依次向学生讲述黄金分割式构图、对角线构图以及摄影后期的剪裁等构图方法与技巧。活动五:教师继续出示图片,进行提问,要求学生分组讨论——以上作品最精彩的地方在哪里?并体会作品中人物的神采和画面美感。学生分组讨论,教师引导学生从画面构图、光位、画面主体以及要传达的意义进行分析。设计意图:通过学生自主分析及探究,了解摄影的基本构图、光位、画面主体等,以及如何运用这些知识来分析作者通过摄影作品所要表达的意思。环节三:巩固提高(1)教师播放课件,展示作业要求:①利用今天学习的知识,以同学为模特,进行人像拍摄,也可以尝试捕捉人物的瞬间神采;②拍摄完成之后,每--组同学选出一幅本组认为最好的作品,并且要给它起一个有特点的名字,③思考一下作品拍摄的意义,最后进行分享;④可以分工完成,比如说灯光、模特、摄影、导演角色的分配等。(2)学生现场进行拍摄,教师巡视辅导,并协助学生进行作业。(3)学生作品展评。采用以自评为主的作品评价方式,分别从作品的名字、作品要表现的意义等方面来评价学生的作业,教师做最后总结,指出学生作品中的不足及需要改进的地方。(4)教师向学生展示自己拍摄的作品,开阔学生的眼界。设计意图:鼓励学生选取自己喜欢的角度进行大胆创作,将所学知识运用于实践,培养学生勇于创新、敢于动手的精神。环节四:小结作业回家后,利用手中的相机,以充满感情的角度去拍摄自己的爸爸妈妈。带着一双发现美的眼睛来记录自己周围的世界,更多地观察生活,做一个生活中的有心人。设计意图:将课堂知识延伸至课外,升华学生的情感、态度与价值观,懂得观察美、欣赏美、捕捉美。五、板书设计
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