2. 从业资格
  3. 根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。 要求： （1）写出一篇规范完整

根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。 要求： （1）写出一篇规范完整

练习题库2022-08-02  55
问题 根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。要求：（1）写出一篇规范完整的课时教学简案。（2）恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点。（3）设计至少三个课堂提问。（4）教案中的各环节需衔接恰当。（5）对教案中的主要环节做出设计说明。
选项
答案
解析 【参考设计】纪实摄影创作一、教学目标1．掌握摄影艺术的光位、影调以及画面构图等基本知识。2．通过教师示范讲解及学生实际操作，掌握鉴赏摄影作品的基本方法，并能够将摄影当中的基本知识运用到自己的摄影作品当中。3．通过学习，陶冶情操、提高艺术素养和审美感知能力，进一步体验摄影的乐趣。二、教学重难点教学重点：对摄影艺术中光位、影调以及画面构图等基本知识的理解。教学难点：如何运用光位、影调以及画面构图等基本知识拍摄一幅意境十足的摄影作品。三、教学准备课件、背景音乐、相机等。四、教学过程环节一：导入新课教师利用多媒体播放优秀的人物摄影作品，并运用音乐渲染气氛。学生仔细观看欣赏。教师提出问题：精彩的瞬间源自于摄影师的独特视角。但是人的各种神情却不尽相同，我们怎样捕捉并记录它们呢?就让我们一起走进今天这节课——《纪实摄影创作》。设计意图：利用多媒体导入的方法，能够使学生更直观、清晰地明确本课的重点，激发学生学习的兴趣。环节二：新课教学活动一：摄影中的光。教师继续播放多媒体，展示一张全黑的图片，而后再加入一束光，提问学生都看到了什么?为什么会出现这种情况?学生观察并回答问题：画面从一无所有变成了出现一张人脸，是因为光在起作用。教师追问：这种光属于哪种光位?师生共同得出答案，属于侧光。教师讲解侧光的概念。活动二：教师请两位同学到讲台上，一位做模特、一位做灯光师,进行关于光位的实验。教师分别向学生讲解不同光位产生的不同画面效果：侧光——明暗对比强烈；底光——阴森恐怖；顶光——活泼、梦幻。设计意图：通过学生实际观察、感知，了解不同光位会产生不同的画面效果。同时，也能培养学生大胆的意识。活动三：教师出示一组图片，请学生观察并提出问题：它们分别采用了什么光位?感受一下画面运用了哪种色调?它们基本的影调是怎样的，带给人什么感受?硬调——黑白对比明显；软调——感觉柔和；中间调——层次丰富，刻画细腻；高调——以白色或浅灰白色为主色调，清新明快；低调——以黑色为主色调，沉稳严肃。设计意图：通过直观展示，学生依次欣赏，感受照片中不同的色调、影调带给人的不同的视觉感受。活动四：教师由摄影艺术的光位与影调引出摄影作品中重要的构图因素，展示图片，引导学生分组讨论——哪一幅图片的构图最合适，最有意境?学生讨论回答问题。教师依次向学生讲述黄金分割式构图、对角线构图以及摄影后期的剪裁等构图方法与技巧。活动五：教师继续出示图片，进行提问，要求学生分组讨论——以上作品最精彩的地方在哪里?并体会作品中人物的神采和画面美感。学生分组讨论，教师引导学生从画面构图、光位、画面主体以及要传达的意义进行分析。设计意图：通过学生自主分析及探究，了解摄影的基本构图、光位、画面主体等，以及如何运用这些知识来分析作者通过摄影作品所要表达的意思。环节三：巩固提高（1）教师播放课件，展示作业要求：①利用今天学习的知识，以同学为模特，进行人像拍摄，也可以尝试捕捉人物的瞬间神采；②拍摄完成之后，每--组同学选出一幅本组认为最好的作品，并且要给它起一个有特点的名字，③思考一下作品拍摄的意义,最后进行分享；④可以分工完成，比如说灯光、模特、摄影、导演角色的分配等。（2）学生现场进行拍摄，教师巡视辅导，并协助学生进行作业。（3）学生作品展评。采用以自评为主的作品评价方式，分别从作品的名字、作品要表现的意义等方面来评价学生的作业，教师做最后总结，指出学生作品中的不足及需要改进的地方。（4）教师向学生展示自己拍摄的作品，开阔学生的眼界。设计意图：鼓励学生选取自己喜欢的角度进行大胆创作，将所学知识运用于实践，培养学生勇于创新、敢于动手的精神。环节四：小结作业回家后，利用手中的相机，以充满感情的角度去拍摄自己的爸爸妈妈。带着一双发现美的眼睛来记录自己周围的世界，更多地观察生活，做一个生活中的有心人。设计意图：将课堂知识延伸至课外，升华学生的情感、态度与价值观，懂得观察美、欣赏美、捕捉美。五、板书设计
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