2. 从业资格
  3. 请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。 要求：

请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。 要求：

练习题库2022-08-02  60
问题 请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求：（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求。（4）设计至少三个课堂提问。
选项
答案
解析 【参考设计】【课题】与时俱进——木刻、漫画【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】（1）掌握木刻与漫画的概念，了解木刻和漫画的特点及发展脉络。培养学生图像识读的核心素养。（2）能够对木刻和漫画作品进行判断评价，培养学生的审美判断、美术表现及创意实践方面的核心素养。（3）理解木刻和漫画在特定时代背景下的重要地位，弘扬木刻和漫画艺术的优良传统，培养对木刻和漫画的情感，启发学生认识美术的社会作用。体会艺术家对国家民族的使命感。【教学重点】了解木刻的艺术特点、社会功能；了解漫画的形式、社会功能。【教学难点】认识木刻、漫画作品的时代背景和寓意，学会赏析不同时期的作品。【教学方法】讲授法、欣赏法、讨论法等。【教学工具】多媒体课件等。【教学过程】环节一：导入新课教师利用多媒体展示《奔马》《放下你的鞭子》《“七七”的号角》等作品的图片，引导学生讨论分析它们的时代背景和特殊的意义。教师总结：在抗日战争和民主革命运动中，艺术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。其中，以画笔为武器，积极投身于抗日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家。以此引入课题《与时俱进——木刻、漫画》。环节二：讲授新课教师利用多媒体展示木刻作品《逆水行舟》《大江东去》《北方九月》《蒲公英》的图片，让学生进行赏析，并提出问题：木刻的形式有哪些?教师将学生分组，让学生进行小组讨论并派代表进行回答，教师补充总结：木刻绘画作品是经木版刻制，而后在纸上拓印完成的画种。利用木材纵断面刻制的，称为木面木刻。以木材横断面刻制的，常用排到刻出丰富的层次，表现手法细腻。称为“木口木刻”。以单块木版刻制的称黑白木刻；以多块木版刻制后套色印刷的称套色木刻，套色木刻以黑色版为主色调，将选定的几种颜色版，利用其互相组合、交错、叠印、映衬产生丰富的色彩表现，又可分为油印和水印两种。教师选择《当敌人搜山的时候》《乡政府办公室》《卖血后》让学生进行赏析。教师提问：这时期的木刻作品有什么样的艺术特色?学生小组讨论，进行回答。教师总结：木刻在抗日战争和民主革命运动中发挥过巨大战斗作用，艺术家与民族共命运，创作了诸多反映人民疾苦，揭露黑暗的社会现实的作品，表现了可贵的爱国热情和历史使命感。教师要求学生进行作品鉴赏，并提出问题：你喜欢以上哪件木刻作品?从不同角度来分析。（请3位学生进行木刻作品赏析，教师补充并进行评价）教师利用多媒体展示漫画《磨好刀再杀》《三毛流浪记·不准看书》，学生赏析，教师提问：这两幅漫画表现了什么内容?学生讨论，进行回答。教师补充总结：华君武以漫画创作反对美帝国主义援助蒋介石打内战；张乐平的漫画《三毛流浪记》揭示了旧中国流浪儿童的苦难生活和不合理的社会制度。教师展示漫画《大闹天宫·猴王斗天兵》等漫画作品，让学生进行赏析并发言，说出自己的感想。教师补充并点评。环节三：小结作业教师带领学生回顾本节课的重点知识，强调木刻、漫画与时代的关联性。教师布置作业：选取当今流行的木刻或漫画，分析它的时代背景和寓意。【板书设计】
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