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阅读下面的材料,回答有关问题。 努力创设真实而有意义的教学情境,是化学教学过程
阅读下面的材料,回答有关问题。 努力创设真实而有意义的教学情境,是化学教学过程
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2022-08-02
37
问题
阅读下面的材料,回答有关问题。努力创设真实而有意义的教学情境,是化学教学过程中经常采用的一种方法。以下是某教师在进行“燃烧和灭火”一节的教学时,引入环节的设计方案。教师向学生展示了多届奥运会火炬的点火方案,如悉尼奥运会的水下点火、我国在珠穆朗玛峰的火炬传递等,同时介绍了不同的点火方案需要攻克的技术难关是什么。进而提出问题:在讨论点火问题时,研究人员必须思考哪些问题?燃烧的条件是什么?问题:(1)你认为选取和使用情境素材时应该注意哪些问题?(6分)(2)请你结合中学化学教学实际,列举2种常见的学习情境创设方式,并简述其功能。(6分)
选项
答案
解析
(1)选取和使用情境素材时,应注意以下几点。①情境作用的全面性:情境创设既要为认知学习和行为服务,也要为情感学习服务。②情境作用的全程性:情境创设应贯穿于整个学习过程中。③情境作用的发展性:情境创设时不仅要考虑学生的现有水平,还要考虑学生的最近发展区。④情境的真实性:学习情境越真实,学习主体建构的知识越可靠,就越容易在真实的情境中运用,使学生达到真正的理解和掌握。⑤情境的可接受性:情境创设要设计好“路径”和“台阶”,便于学生将学过的知识与技能迁移到情境中来解决问题。
(2)在有关“元素”教学中展示地壳、海水和人体中的元素含量表,从化学与社会、生活的结合点人手创设情境,引导学生认识化学与人类生活的密切关系,理解和处理生活中的有关问题。在有关“酸和碱的中和反应”的教学中通过“白酒变红酒,红酒变白酒”的实验来设置学习情境。这样的学习情境创设,一方面对于全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用,另一方面化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣,帮助学生理解并掌握化学知识和技能,启迪学生的科学思维,培养学生的科学态度和价值观。
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中学化学学科知识与教学能力题库教师资格笔试分类
中学化学学科知识与教学能力
教师资格笔试
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