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  3. 简述教师进行口语教学应遵循的原则（12分），并简要介绍口语教学中常用的两种教学模

简述教师进行口语教学应遵循的原则（12分），并简要介绍口语教学中常用的两种教学模

admin2022-08-02  36
问题 简述教师进行口语教学应遵循的原则（12分），并简要介绍口语教学中常用的两种教学模式（8分）。
选项
答案
解析 （1）
①平衡准确性与流利性原则。流利强调意义的完整表达，准确强调语言形式的正确使用。模仿性口语教学活动要关注语言的准确性，以保证正确输出；交际性口语教学活动要容忍错误的发生，以保证学生连贯表达自己的想法。
②以语言意义为中心的活动原则。教师设计的口语活动要以语言意义为中心，确保学生进行真实的交流。
③情境化原则。教师应创设符合教学内容、贴近学生生活的跨文化交际的情境，使学生使用得体的语言表达思想，培养其跨文化交际能力。
④激励性原则。教师要为学生开口说英语创造机会，对学生及时肯定和表扬，对口误采取宽容态度，使学生能够大胆开口。
⑤信息沟原则。教师要利用学生间的差异设计活动，引发学生开口说话，交流真正的信息。⑥发展口语策略原则。教师要加强对学生口语策略的讲解和训练，以保证学生在口语活动中即使遇到困难也能够顺利地表达意义、沟通思想，培养学生连贯表达的能力和习惯。
（2）口语教学中常用的教学模式是3P模式和TBLT模式。
①3P模式将教学过程分为呈现（Presentation）、练习（Practice）和产出（Production）三个阶段。在呈现阶段教师主要以对话形式呈现口语内容和相关的语言结构与会话信息；在练习阶段，教师为学生提供各种机会，使学生运用所学知识和技能开展丰富多彩的话语活动；产出阶段主要为学生提供新的语境，给学生创造机会运用语言进行交际，将学到的语言知识和交际技能融人已有的知识之中。
②TBLT（Task—based Language Teaching）模式即任务型教学模式，该模式采用交际会话的方式，使学生通过完成一定的交际任务来达到提高口语交际能力的目的。TBLT模式将教学过程划分为三个阶段：任务前（pre．task），包括任务呈现和任务准备；任务中（while—task），即完成任务的过程；任务后（post-task），包括任务的反思与评估。
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