2. 从业资格
  3. 某校的初二年级数学教师针对“平行四边形的性质”这一课题，拟定了如下教学目标及教学

某校的初二年级数学教师针对“平行四边形的性质”这一课题，拟定了如下教学目标及教学

练习题库2022-08-02  111
问题 某校的初二年级数学教师针对“平行四边形的性质”这一课题，拟定了如下教学目标及教学思路。教学目标：①掌握平行四边形的对边相等、对角线互相平分的性质，体会平行四边形的中心对称性；②体会平移、旋转等图形变换在研究平行四边形及其性质中的应用，提高推导、论证能力和逻辑思维能力；③在操作探究等数学活动中，增强交流与合作意识。教学思路：首先，播放幻灯片，让学生观看图片，体会平行四边形在日常生活中的广泛应用，并给出平行四边形的定义。然后，利用多媒体动画，并结合学生的学具进行实际操作，从动画的旋转过程中得出平行四边形的相关性质，即平行四边形是中心对称图形；平行四边形对边相等、对角相等；推导得出平行四边形的对角线互相平分，视学生的理解情况而定。最后，通过理论推导证实平行四边形的性质，在练习中注意规范学生的说理过程。根据上述材料，回答下列问题：（1）对该教师拟定的教学目标进行评析；（5分）（2）你觉得该教师的教学思路有哪些不足之处；（5分）（3）简要分析怎样培养学生的空间观念。（10分）
选项
答案
解析 （1）对该教师的教学目标评析如下：
①该教师所拟定的教学目标主题明确，行为动词恰当；
②符合当前学生的基本学情，在提高推导、论证能力和逻辑思维能力这一点上没有说明通过什么方法，有所欠缺；
③欠缺情感态度与价值观方面的目标。
（2）该教师的教学思路的不足之处主要有以下几点：
①在教学平行四边形的性质时，多媒体展示旋转过程只能得出平行四边形是中心对称图形的性质，不能严谨地得出其他性质；
②对平行四边形对边、对角相等的性质没有设计探究、教学思路；
③没有相对具体地阐述平行四边形对角线互相平分的推导证明过程；
④没有结合相应例题，供学生思考和向学生讲解平行四边形在相关数学问题上的应用；
⑤教师与学生的互动不多，学生自主探究、合作交流的活动过程没有很好地体现。
（3）培养学生的空间观念主要有以下几点：
①利用实物模型，培养直观认识
在教学过程中，尽可能多地让学生多观察、接触各种几何体，通过大量的模型、实物形成对各种几何体的直观认识。在实践中体会物体的不同呈现方式，获得初步的空间感。
②利用信息技术，展示变化过程
在数学课堂中，运用现代信息技术，让学生进行充分的视觉感知，能够帮助学生更好地建立空间观念。多媒体教学直观、生动、形象，有利于激发学生的兴趣，可以调动学生的学习积极性。积极开发和有效利用各种课程资源，合理应用现代信息技术，注重信息技术与课堂内容的整合，能有效地改变教学方式，提高课堂教学的效果。
③突出动手操作，积累活动经验
动手操作能使学生在大脑中留下空间图形的映象，从而建立空间观念。教师应鼓励、指导学生在课前、课后利用各种材料，自己动手制作一些模型；让学生在制作的过程中，发现模型的特点，从而形成正确的空间图形概念；让学生通过动手操作，对自己的猜想加以验证，不断丰富自己的活动经验。
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