2. 从业资格
  3. 阅读某教师设计的杜甫《登高》的导语，按照要求回答问题。 师：请大家想象老师讲的

阅读某教师设计的杜甫《登高》的导语，按照要求回答问题。 师：请大家想象老师讲的

题库2022-08-02  41
问题 阅读某教师设计的杜甫《登高》的导语，按照要求回答问题。师：请大家想象老师讲的故事的画面。一千二百多年前，一个秋风萧瑟的季节，九月初九重阳节前后，夔州，长江边。大风凛冽地吹着，吹得江边万木凋零，树叶在空中簌簌下落。江水滚滚翻腾，刷刷地向前冲击。凄冷的风中，孤鸟在盘旋，猿猴在哀鸣——这时，一个衣衫褴褛、双眼浑浊、蓬头垢面的老人慢慢地爬上山来，步履艰难，跌跌撞撞……这位老人，曾经豪情万丈，志在报国；这位老人，曾经渴望“致君尧舜上，再使风俗淳”；这位老人，才华横溢，“语不惊人死不休”；这位老人，无论穷达，都不忘兼济天下。然而苍天弄人，他一生数起数落，郁郁不得志。重阳节，本是登高祈寿、家人团聚的节日，而年过半百、满身疾病的“他”却独身一人。面对处在战乱之中的国家，面对万里之遥的故乡，面对漫天飘洒的落叶，面对滚滚翻腾的江水，他不禁百感交集，放声高吟……大家应该猜到这位老人是谁了吧?对上述导语的相关分析，不正确的是（  ）。A.抓住了《登高》一诗沉郁顿挫的特点，导语设计与诗歌风格一致，烘托了气氛B.这个设计没有回顾已有的知识，不符合导语设计的原则，不利于本节课对新知识的讲解C.以故事的形式讲述，符合学生的认知特点，更能调动学生的学习兴趣D.这个设计画面感强，能让学生展开想象，这也正是诗歌鉴赏的重要内容
选项 A.抓住了《登高》一诗沉郁顿挫的特点，导语设计与诗歌风格一致，烘托了气氛
B.这个设计没有回顾已有的知识，不符合导语设计的原则，不利于本节课对新知识的讲解
C.以故事的形式讲述，符合学生的认知特点，更能调动学生的学习兴趣
D.这个设计画面感强，能让学生展开想象，这也正是诗歌鉴赏的重要内容
答案 B
解析 这个设计是符合导语设计部分原则的，具有目的性。本篇教学设计旨在营造恰当的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，带领学生快速地进入文本阅读中。B项分析不正确。
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