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教学《最后的常青藤叶》时,教师将这篇课文的教学目标定为:朗读课文,理解小说宣扬人
教学《最后的常青藤叶》时,教师将这篇课文的教学目标定为:朗读课文,理解小说宣扬人
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2022-08-02
110
问题
教学《最后的常青藤叶》时,教师将这篇课文的教学目标定为:朗读课文,理解小说宣扬人性美的内涵,理解欧·亨利小说中幽默与讽刺意味的语言,以及欧·亨利式的小说写法。对于这一教学目标分析不正确的一项是( )A.这篇课文歌颂了艺术家之间的友谊,所以理解小说宣扬人性美的内涵这一目标是适宜的B.合理地从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计了教学目标C.与作品内容相符,能够培养学生的写作能力D.目标行为动词设置不恰当,不符合高中生的学习特点
选项
A.这篇课文歌颂了艺术家之间的友谊,所以理解小说宣扬人性美的内涵这一目标是适宜的
B.合理地从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计了教学目标
C.与作品内容相符,能够培养学生的写作能力
D.目标行为动词设置不恰当,不符合高中生的学习特点
答案
D
解析
D项,“理解”“品味”行为动词设置恰当,符合大部分高中生的学习能力水平。
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中学语文学科知识与教学能力题库教师资格笔试分类
中学语文学科知识与教学能力
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