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阅读某教师关于《梁生宝买稻种》一课所设计的系列问题,按要求答题。 ①“几乎全部
阅读某教师关于《梁生宝买稻种》一课所设计的系列问题,按要求答题。 ①“几乎全部
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2022-08-02
109
问题
阅读某教师关于《梁生宝买稻种》一课所设计的系列问题,按要求答题。①“几乎全部旅客都进入了这个或那个旅馆……”“几乎”和“全部”怎么能够放在一起呢?②这个年轻的庄稼人,是怎样站在破席棚底下的呢?最吸引你注意的是哪几个动词?③“他站在破席棚底下,并不怎么着急地思量着:这到哪里过一夜呢?……”那他思量什么呢?④走进一家小饭铺,有什么好高兴的?为什么要加上“满脸笑容”四个字?⑤吃完汤面和馍馍,为什么要带一句“打着饱嗝儿”?这与文章中心有什么关系?⑥梁生宝是怎样拿出一张五分票的?文章为什么要把这一细节写得这么详细?⑦梁生宝“要了五分钱的一碗汤面,喝了两碗面汤”是不是太“抠门”了?⑧如果你是小饭铺的服务员,站在一旁,会怎么看待梁生宝?现在你读了全文,又是怎样看待这一人物的?⑨“他想:在这里甜美地睡上一夜,明日一早过渭河,到太白山下的产稻区买稻种呀”,买了稻种以后,梁生宝会怎样返回汤河?对上述问题设计意图的说明,不正确的是( )。A.①②③三个问题体现了认知性问题特点,从词句入手,从“小”处着眼,引导学生从课文中找到答案B.④⑤两个问题是“课文阅读理解式”问题,旨在让学生初步熟悉课文,了解故事情节C.⑥⑦⑧三个问题是评价性问题,让学生站在评价者的立场上进行比较与评判,对梁生宝这一人物形象进行全面分析D.问题⑨是创造性问题,需要学生根据对课文的理解进行回答,还需要学生展开丰富的想象,发挥创造能力解决这一问题
选项
A.①②③三个问题体现了认知性问题特点,从词句入手,从“小”处着眼,引导学生从课文中找到答案
B.④⑤两个问题是“课文阅读理解式”问题,旨在让学生初步熟悉课文,了解故事情节
C.⑥⑦⑧三个问题是评价性问题,让学生站在评价者的立场上进行比较与评判,对梁生宝这一人物形象进行全面分析
D.问题⑨是创造性问题,需要学生根据对课文的理解进行回答,还需要学生展开丰富的想象,发挥创造能力解决这一问题
答案
B
解析
④⑤两个问题,把“为什么”落点在课文的具体字句,课文里没有现成的答案,是名副其实的“课文阅读理解式”问题,目的是引导学生琢磨课文的深意。解答问题的过程既能促进学生把握人物性格,体悟人物情感,又能深化学生对课文主题的理解,还能调动学生的形象思维,促进学生语文能力的综合运用。故B项“初步熟悉课文”表述错误。
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