2. 从业资格
  3. 教师为帮助学生更好地理解诗词，引导学生理解“梧桐”在诗词中所代表的凄凉悲伤的意象

教师为帮助学生更好地理解诗词，引导学生理解“梧桐”在诗词中所代表的凄凉悲伤的意象

资格题库2022-08-02  82
问题 教师为帮助学生更好地理解诗词，引导学生理解“梧桐”在诗词中所代表的凄凉悲伤的意象。下列学生整理的诗词名句中，不符合要求的是（  ）。A.高梧百尺夜苍苍，乱扫秋星落晓霜B.梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴C.春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时D.无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋
选项 A.高梧百尺夜苍苍，乱扫秋星落晓霜
B.梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴
C.春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时
D.无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋
答案 A
解析 A项，诗句出自郑燮的《咏梧桐》，用夸张的修辞手法表现了梧桐的高大雄伟，并未传达悲伤凄凉的意绪。B项，词句出自李清照的《声声慢》（寻寻觅觅），细雨、梧桐，传达了词人的哀怨、凄凉与悲伤之情。C项，诗句出自白居易的《长恨歌》，暗示了唐玄宗与杨玉环二人爱情的悲惨结局，传达了悲伤叹惋之意。D项，词句出自李煜的《相见欢》（无言独上西楼），深院梧桐渲染了凄凉的气氛，表达了词人心中不可言喻的愁苦。
转载请注明原文地址:https://tihaiku.com/congyezige/1873986.html
本试题收录于： 中学语文学科知识与教学能力题库教师资格笔试分类

中学语文学科知识与教学能力

教师资格笔试

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)