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教师为帮助学生更好地理解诗词,引导学生理解“梧桐”在诗词中所代表的凄凉悲伤的意象
教师为帮助学生更好地理解诗词,引导学生理解“梧桐”在诗词中所代表的凄凉悲伤的意象
资格题库
2022-08-02
129
问题
教师为帮助学生更好地理解诗词,引导学生理解“梧桐”在诗词中所代表的凄凉悲伤的意象。下列学生整理的诗词名句中,不符合要求的是( )。A.高梧百尺夜苍苍,乱扫秋星落晓霜B.梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴C.春风桃李花开夜,秋雨梧桐叶落时D.无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋
选项
A.高梧百尺夜苍苍,乱扫秋星落晓霜
B.梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴
C.春风桃李花开夜,秋雨梧桐叶落时
D.无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋
答案
A
解析
A项,诗句出自郑燮的《咏梧桐》,用夸张的修辞手法表现了梧桐的高大雄伟,并未传达悲伤凄凉的意绪。B项,词句出自李清照的《声声慢》(寻寻觅觅),细雨、梧桐,传达了词人的哀怨、凄凉与悲伤之情。C项,诗句出自白居易的《长恨歌》,暗示了唐玄宗与杨玉环二人爱情的悲惨结局,传达了悲伤叹惋之意。D项,词句出自李煜的《相见欢》(无言独上西楼),深院梧桐渲染了凄凉的气氛,表达了词人心中不可言喻的愁苦。
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中学语文学科知识与教学能力题库教师资格笔试分类
中学语文学科知识与教学能力
教师资格笔试
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